必威体育精装版2017-2018学年春季学期新部编版小学二年级语文下册全册教案.docx

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古诗二首

教学

教学要求

1.会认、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.朗诵古诗，想象画面，培养学生的想象力，感受春天的美好。

1.正确认读、书写本课的生字，背诵课文。

2.通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感

情。

重点难点

教学

课时

两课时。

第一课时

教学目标

教学目标

1.学习古诗《村居》。

2.能正确、流利地朗读古诗，理解诗歌大意，背诵古诗。

教具准备

教具准备

生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。

教学过程

教学过程

一激趣导入，积累词语

在二、三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首

古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目：村居)

1.学生朗读课文题目。2.课件出示作者简介。

高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。

二自读古诗

1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)

提示：“莺”的韵母是ing,不要念成in。“趁”的韵母是en,不是eng。“鸢”不要读成yān。2.课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的节奏。

节奏划分：草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，要带着活泼、开心的语气。

学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。

3.进行自学，想一想用什么方法记住字形。

学生汇报交流。

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例：诗=i+寺(寺庙旁有人在说话)村=木+寸童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。

诗：按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。

村：按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔捺变为点。

童：按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意在田字格里的布局。4.交流快速背诗的方法。

学生甲：用唱诗的方法来背诗。

学生乙：在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思，知道连起来讲的是什么意思，就可以背诗。

三品悟古诗

1.有同学说在理解诗句意思的基础上背诗，那么这首诗的大意是什么呢?

学生分组讨论交流，组长汇报。(教师课件展示)小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月，

轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家，急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝。

2.教师引导学生逐句分析。

(1)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?

①自由读读古诗，你会有很多的发现。

②学生自由读诗。

③你看到了什么?生汇报。

④你能把你看到的带上自己的感受读出来吗?(指名读文)

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

⑤你觉得诗句中的哪些字词用得好?说说你的理由。

生：“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。

诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿、柔态、神韵。

⑥瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗?

⑦你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗?这么多美妙的画面，我想大家一定能读好这一句的。

(2)儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

①在这么好的春光里，你想做些什么呢?(指名说)放风筝。(板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)

②你能配合画面说说这句诗所描绘的情景吗?

生：第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来得早，趁着温暖的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。

③读了这一句，你有什么感受?能说给大家听吗?

重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。学生汇报。

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④很有意思的想法，能将你的想法融入诗里读出来吗?你们想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，用诗歌表达自己的心情吧!

四背诵全诗

1.教师边展示本课配图边引导学生联想诗句描绘的美景：早春的山村，草长莺飞，杨柳依

依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信你们一定能背下来这首古诗。

2.生自由背。

3.集体配乐吟诵。

五作业布置

1.背诵古诗。

2.搜集诗人的其他古诗名句，进行整理。

第二课时