1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共28张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

;语言建构与运用：抓住关键词句，理解内容。

思维发展与提升：在反复诵读中领悟人物性格及心理特质。

审美鉴赏与创造：了解选文的结构、表达，初识《论语》的艺术魅力，体会文中深层的哲理性。

文化传承与理解：理解孔子的思想主张，汲取孔子儒家思想养分，关照现实，追求理想，塑造自我，树立正确的价值观。;活动任务一

欣赏漫画，导入新课;两千多年前，也有这样一群人，他们也曾一路困顿、一路难堪，却一路高声歌唱，从不改志向，依旧落落大方。今天，我们一起来学习《论语》中的经典篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。;活动任务二

再读文章，整体感知;课文讲述了孔子和四个弟子的一场对话，话题是谈“志”，这场对话是如何围绕“志”展开的？;活动任务三

跨越时空，问志四贤;分角色朗读，朗读后结合文本，为孔子的这四位弟子完善他们的《个人治国理念方案》，说说他们治国理念的侧重点，及四者之间的关系，并结合课文内容判断他们的性格特点。;?弟子;?弟子;活动任务四

问道孔子，图画理想;子路——哂之

冉有——孔子没有当下点评

公西华——“赤也为之小，孰能为之大？”孔子认为

他通晓礼乐，可以大用，肯定了他的才能。

认为公西华低估了自己的能力。

曾皙——与之;补充资料一：;补充资料二：;孔子政治主张“礼治”，即以礼治理国家。他主张“入仕”，要求读书人能够“修身、齐家、治国、平天下”。孔子说，恭敬而无礼就容易劳累，谨慎而无礼就容易畏缩，勇猛而无礼则容易闯祸，直率而无礼则容易尖刻伤人。所以，“礼”可以通过外在的规范使人的品格达到一个中正的状态，从而不背离正道，成为文质彬彬，内外兼修的君子，这就是个人的“和”。通过修身成为君子之后，再把“礼”推行于天下，做到“君君、臣臣、父父、子子”，每个人都各就其位，各尽其职，社会也就有秩序了。这时再用礼来教化百姓，百姓才能“有耻且格”，达到“知方”的状态。;孔子评志——孔子为何要“哂”子路？;针对冉有和公西华，孔子当时的不知可否，从后文的表述来看，孔子对他们的政治理想比较认可，认为他们所说的政治理想也是与国家大业息息相关的大事，尤其是宗庙祭祀的事情，是孔子所看重的“礼”。;孔子评志——孔子为何“与”曾皙？;孔子评志——孔子为何“与”曾皙？;2.通过本文学习，你觉得孔子是一位怎样的老师？他具有哪些人格魅力？;2.通过本文学习，你觉得孔子是一位怎样的老师？他具有哪些人格魅力？;总之，孔子是一位有着独特的教学理念和教育方法的老师。

循循善诱，因材施教；和蔼可亲，平易近人；了解学生性情，鼓励个性发展；尊重学生，赏识学生。;活动任务五

关照现实，审问自己;1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时宣言，如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。今天我们穿越时空，在这里品读儒者之志，你在“立志”与“求志”方面获得了哪些启示呢？请结合自我之志，谈谈感受。;“求志”方面，儒家认为，修身之后才能齐家、治国、平天下。因而，立志之后更应通过学习加强个人修养，不断提升自我的学识和人格境界，如此，方有实现志的可能。

此外，“求志”之路并非一帆风顺，我们不应汲汲于功名，而应安贫乐道，纵使遭遇挫折，也能在日常生活中因坚守“道”，而获得一种洒脱自得的快乐。;活动任务六

总结课堂，布置作业;1.孔子的弟子中，有的文韬武略，有的志趣高雅，有的恪尽职守，有的淡泊名利......无论多么困难，多么难堪，他们都始终保持着人格的高傲，人生的“落落大方”。;2.分层作业