八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA第1课时（1a-2d）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：introduce,detective,story,exciting,attheend,character,mysterious,solve,main,conclusion,adventure

2.句型：

-Haveyouread...yet?

-Yes,Ihave./No,Ihavent.

-He/Shehasread...

-Theyhaveread...

3.对话理解：理解SectionA1a-2d关于讨论读书内容的对话。

教学目标：

1.学生能够听懂并正确运用本节课的词汇讨论书籍。

2.学生能够使用目标句型询问和回答关于读书的情况。

3.学生能够理解并参与对话，提高英语听说能力。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

-通过提问“Haveyoueverreadamysterystory?”来激发学生的兴趣。

-让学生分享他们读过的神秘故事或书籍。

2.词汇和句型学习（15分钟）：

-通过图片展示和情景例句，教授新词汇。

-引导学生用目标句型进行对话练习。

3.对话理解（15分钟）：

-播放1a-2d的对话录音，学生跟随并理解对话内容。

-通过问题引导学生理解对话细节。

4.互动练习（5分钟）：

-分组活动，学生用目标词汇和句型创作自己的对话。

-邀请几组学生展示他们的对话。

5.课堂总结（5分钟）：

-回顾今天学习的新词汇和句型。

-强调阅读的重要性，并鼓励学生在课后阅读英文书籍。

作业：

1.复习本节课的词汇和句型。

2.阅读课外英文书籍，并准备分享给同学。

评估方式：

1.课堂参与度。

2.对话练习的准确性和流畅性。

3.课后阅读分享的深度和广度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生在英语学科中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《TreasureIsland》相关话题，使学生能够：

1.语言能力：掌握并运用本节课的新词汇和句型，如“Haveyouread...yet?”和描述书籍特点的形容词，提高学生在实际情境中讨论阅读体验的表达能力。

-学生能够用英语表达对书籍的个人看法，提升口头交流能力。

2.文化意识：通过阅读和讨论外国经典文学作品，增强学生对西方文学的了解，培养跨文化交际的意识。

-学生能够认识到不同文化背景下的文学作品，拓展国际视野。

3.思维品质：在对书籍内容的探讨中，发展学生的批判性和创造性思维，学会分析故事情节和人物特点。

-学生能够分析书籍中的角色特点，并提出自己的见解，锻炼逻辑思维和评价能力。

4.学习能力：通过小组合作和课堂互动，学生培养自主学习、合作探究的能力，提高解决问题的策略。

-学生能在小组活动中积极互动，运用所学知识进行有效沟通，提升团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括introduce,detective,story,exciting,attheend,character,mysterious,solve,main,conclusion,adventure等。这些词汇是学生讨论书籍时的关键表达，教师应重点讲解并确保学生能够熟练掌握。

-举例：通过展示与词汇相关的图片，如“detective”配上侦探图片，“exciting”配上激动人心的场景，帮助学生形象地记忆单词。

（2）句型：重点句型为“Haveyouread...yet?”和“Yes,Ihave./No,Ihavent.”等。这些句型是进行阅读交流的基础，教师应着重训练学生灵活运用。

-举例：通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中练习使用句型。

（3）对话理解：学生需要理解并能够参与到SectionA1a-2d关于讨论读书内容的对话中，掌握对话中的关键信息和表达方式。

-举例：播放对话录音，引导学生关注关键信息和听懂对话内容。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生可能会在词汇的具体使用场景上遇到困难，如“exciting”