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初中化学教学反思范文5篇

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学

反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢?下面

是小编为大家整理的初中化学教学反思，希望能对大家有所帮助。

初中化学教学反思1

新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为

教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不

同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进

行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。

一.教学前反思：

在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教

学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。

其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对

自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学

生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

在本次授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴别的

依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实

质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使

培养了学生通过现象看本质的能力。

在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的

协作精神。还安排的学生实验，以培养学生的动手能力。另外在一道

题中安排多种解法，拓展了学生的思维。

在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。

上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及

学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。

经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学

生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。

二.教学中反思：

在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反

思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生

的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中

的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的

实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价

其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时

调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为

主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，

课前预期的目的基本达到。

根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方

法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好

的提高了教学质量和教学效果。

三.教学后反思：

教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能

使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、

具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，

再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验;而

且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教

师认识能上升到一个新的理论高度。

通过反思《物质鉴别的复习课》，对这一课进行全面反思后，我

认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设

能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断

地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养

学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分

的发展。

经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，

我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必

要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后

的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

初中化学教学反思2

初中生在刚学化学时，往往不知道如何观察探究实验。教师在刚

开始进行探究实验教学时就有必要对如何进行实验观察给予学生正确

的指导。

l、全面观察

具有代表性、典型的实验探究活动，往往需要学生全面而系统地

观察。首先应观察整个装置的轮廓，是由几个部分组成，观察这些部

分由什么仪器组成，怎样连接;然后按试剂添加的顺序、数量和操作步

骤进行观察，这三个内容往往是实验成败的关键;最后按“反应前，反

应中，反应后”的顺序，观察实验现象，以便他们能较全面地了解物

质的性质和物质的变