小学生安全教育之《健康使用手机》（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

小学生安全教育之《健康使用手机》（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《健康使用手机》是三年级下册综合实践活动课程中关于安全教育的重要内容。该章节旨在引导学生正确认识手机在生活中的作用，学习合理使用手机的方法，强调健康使用手机的重要性，以及识别并防范手机使用中可能遇到的风险。教学内容与课本紧密相关，针对三年级学生的认知水平和生活经验，设计了一系列互动和实践环节，如手机使用时间的合理安排、手机辐射的简单理解、个人信息保护意识的培养等，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力，充分体现了综合实践活动的教学目标和学生发展的实际需要。

二、核心素养目标

《健康使用手机》课程以培养学生信息安全意识、自我管理能力和健康生活习惯为核心。通过本章节学习，学生将能：1.理解手机使用的利与弊，形成正确的手机使用观念；2.培养良好的手机使用习惯，自觉控制使用时间，降低对手机依赖；3.掌握基本的信息安全知识，提高个人信息保护意识，预防网络诈骗；4.学会合理安排生活，提升自我管理能力，促进身心健康发展。这些核心素养目标的培养，旨在帮助学生更好地适应数字化生活，增强自我保护能力，为成长奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前期课程中已经学习了基本的网络信息安全知识，了解了信息技术在生活中的应用，对手机的基本操作和功能有一定的认识。他们已经能够使用手机进行简单的通讯、娱乐和学习，对手机带来的便利有直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对手机等电子产品有较高的兴趣。他们在团队协作、交流分享方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏、互动等活泼的形式进行学习。学生的学习风格多样，视觉型、听觉型和动手实践型的学习者均占一定比例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用手机过程中，学生可能过于依赖手机，难以自控使用时间，影响学习和生活。此外，他们对信息安全知识的理解和应用可能存在不足，容易泄露个人信息，遭受网络诈骗。在课程学习中，学生可能在理解手机辐射、合理安排时间等方面遇到困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和贴近生活的案例，向学生讲解手机使用的正确方法和注意事项，帮助他们建立正确的手机使用观念。

（2）讨论法：组织学生就手机使用中的利与弊、信息安全等问题展开讨论，培养学生独立思考、表达观点的能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的案例，让学生分析手机使用不当导致的后果，从而提高他们的安全意识。

（4）项目导向学习：设计以“健康使用手机”为主题的项目，引导学生自主探究、团队合作，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家长、孩子、网络安全专家等，通过情景剧的形式展现手机使用中的问题，引导学生正确处理这些问题。

（2）实验：组织学生进行简单的实验，如测试手机辐射强度，让学生直观地了解手机辐射的影响，增强他们的健康意识。

（3）游戏：设计手机使用时间管理、信息安全等主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，让他们共同探讨如何合理安排手机使用时间、保护个人信息等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示手机使用知识、案例分析、实验结果等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与手机使用相关的教育视频，如手机辐射科普、信息安全警示等，增强学生的学习兴趣和视觉体验。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、时间管理APP等工具，帮助学生进行自我评估和监控，提高手机使用的自律性。

（4）实物展示：展示手机辐射检测仪器、信息安全防护设备等实物，让学生更直观地了解相关知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《健康使用手机》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你每天使用手机多长时间？”“你认为长时间使用手机会有哪些影响？”等，激发学生思考，为课堂学习健康使用手机的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、手机辐射检测仪等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习健康使用手机的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络信息安全知识，帮助学生建立知识之间的联系