三年级上册数学教案-第2单元 两位数加两位数∣人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案第2单元两位数加两位数∣人教新课标

教学目标

知识与技能

1.学生能够理解两位数加两位数的概念，并掌握其计算方法。

2.学生能够熟练地进行两位数加两位数的计算，并正确地进行进位。

过程与方法

1.学生通过观察、操作、探究等活动，理解两位数加两位数的计算方法。

2.学生通过解决实际问题，提高数学思维能力。

情感态度与价值观

1.学生对数学产生兴趣，增强对数学学习的信心。

2.学生能够体验到数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。

教学内容

教学重点

1.两位数加两位数的计算方法。

2.进位的概念及处理方法。

教学难点

1.理解进位的概念。

2.熟练地进行两位数加两位数的计算。

教具与学具准备

1.教具：计算器、算盘、计算卡片。

2.学具：草稿纸、铅笔。

教学过程

导入

1.教师通过提问，引导学生回顾一位数加一位数的计算方法。

2.教师出示两位数加两位数的题目，引导学生思考如何进行计算。

新课

1.教师引导学生通过观察、操作，发现两位数加两位数的计算方法。

2.教师讲解进位的概念，并演示如何处理进位。

练习

1.学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。

2.教师巡视，指导学生解决遇到的问题。

应用

1.学生通过解决实际问题，提高数学思维能力。

2.教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

板书设计

1.板书两位数加两位数

2.板书内容：两位数加两位数的计算方法、进位的概念及处理方法。

作业设计

1.完成课后练习题。

2.解决实际问题，巩固所学知识。

课后反思

1.教师根据学生的课堂表现，反思教学方法的适用性。

2.教师根据学生的作业完成情况，反思教学内容的掌握程度。

教学评价

1.学生对两位数加两位数的计算方法的掌握程度。

2.学生对进位概念的理解及处理方法的掌握程度。

3.学生解决实际问题的能力。

教学拓展

1.引导学生探究更多的数学问题，提高学生的数学思维能力。

2.鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。

教学过程

导入

1.教师通过提问，引导学生回顾一位数加一位数的计算方法，例如：“同学们，我们之前学习了一位数加一位数的加法，谁可以告诉我，3加5等于多少？你是怎么算出来的？”这样的问题可以唤醒学生的已有知识，为学习新知识做好铺垫。

2.教师出示两位数加两位数的题目，例如：“现在我们来看一个新问题，23加45等于多少？这个问题和我们之前学过的问题有什么不同？”通过这个问题，教师可以引导学生思考两位数加两位数的计算方法，激发学生的探究欲望。

新课

2.教师讲解进位的概念，并演示如何处理进位。教师可以用实际的数字卡片来演示，例如将23和45的数字卡片放在一起，然后逐位相加，当个位相加满10时，就向十位进1。通过这样的演示，学生可以直观地理解进位的概念和处理方法。

练习

1.学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。教师可以设计不同难度的练习题，从简单的题目开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握计算方法。

2.教师巡视，指导学生解决遇到的问题。教师可以及时发现学生在计算过程中遇到的问题，例如进位处理不当、计算错误等，然后给予个别指导或者集体讲解，帮助学生解决问题。

应用

1.学生通过解决实际问题，提高数学思维能力。教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，例如购物找零、计算时间等，让学生运用所学知识解决问题。

课后反思

1.教师根据学生的课堂表现，反思教学方法的适用性。教师可以思考在课堂上使用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解知识，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的数学思维能力等。

2.教师根据学生的作业完成情况，反思教学内容的掌握程度。教师可以分析学生在作业中出现的错误，找出错误的原因，然后针对性地进行讲解和辅导，帮助学生掌握知识。

教学评价

1.学生对两位数加两位数的计算方法的掌握程度：通过课堂练习和课后作业的完成情况，教师可以评价学生对计算方法的掌握程度。是否能够正确进行计算，进位操作是否准确，这些都可以作为评价的依据。

2.学生对进位概念的理解及处理方法的掌握程度：进位是本节课的难点，教师可以通过提问、观察学生在计算时的操作，以及课后作业的反馈，来评价学生对进位概念的理解和应用能力。

3.学生解决实际问题的能力：通过学生在应用环节的表现，教师可以评价学生将所学知识应用于解决实际问题能力。是否能够正确地分析问题，是否能够灵活运用所学知识，这些都是评价的重要指标。

教学拓展

1.数学游戏：设计一些两位数加两位数的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，可以设计一个“加法接龙”游戏，每个学生轮流说出一个两位数，下一个学生需要说出一个两位数，使得这两个数的和是一个特定的目标数。

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