在加强党员教育管理方面存在的问题分析.pdfVIP

在加强党员教育管理方面存在的问题分析

我们要不断适应形势，不断探索党员教育的新途径和新办法，只有党

员的整体素质提高了，才能带动广大群众干事创业，党的基层战斗堡

垒作用才能发挥较好的战斗力、凝聚力和创造力。就如何做好新时期

党员教育工作，笔者认为可以从以下几个方面着手：

一、注重培养广大党员的学习兴趣，激发党员的自主学习意识。

“兴趣是最好的老师”，只有有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，

才能够主动地进行学习。比如在党员教育中成天都是读报纸和阅读枯

燥的理论书籍，而不是充分调动党员学习的多种感官，让他们在全方

位的参与中学习，不能激发学生的学习积极性，这种教育方式是永远

不能取得良好效果的。兴趣是认识需要的一种情绪，是学习的直接动

力。力。美国著名心美国著名心理学理学家布罗纳说家布罗纳说：：兴趣是一兴趣是一切活切活动的动的源泉源泉。孔子

也曾说过也曾说过：：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的

老师，没有兴趣那么做任何事都失去了动力。对于新时期党员的教育

工作来说，理论知识由于抽象而显得枯燥，是影响学习效果的最大障

碍。所以必须以社会的现状和实际经验为背景创设生动有趣的教学情

境，唤起党员群众的心灵共鸣，从而激起学习兴趣，让他们初步感知

并产生问题或从情境中获取学习的突破口，引起探究欲望，使之从主

观上观上产生产生愿愿意学习的动意学习的动机机和自主学习意识，和自主学习意识，并并在动在动机机的的驱驱动下动下变变要

我学我学为为我要学我要学。在党员教育中，在教育组织的过程中不仅要考虑

党员教育自身的特点，更应遵循受教者的心理规律。要把生活体验融

进课件，使之成为学习的有效资源，同时抓住受教者对周围的各种事

物现象好奇心，创设情景设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，

引导学生利用自身已有的经验探索新知，这种用心的教育必然能够取

得良好的效果。

二、新时期的党员教育要多种教育和学习方式相结合，避免枯燥

无味。

教育的内容决定了形式，而形式又服务于内容。因此，在新时期

党员教育过程中，不应拘泥于一种形式，只要对教育成效有用、在建

设学习型党组织中有用，只要能提高党员的知识水平和能力素质，都

可以用于党员教育;所以，各级党组织在坚持运用好已有的组织学习

的各种有效做法的同时，要结合新的实际积极探索富有时代特点的新

方法、新方式、利用新媒介。要根据新形势下党员干部在知识和技能

方面的新需求，组织开展各种形式的主题教育活动，可以运用学习论

坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、实地参观、拓展训练等广大党员

喜闻乐见的手段，特别是围绕党的新形势、新精神，以学习贯彻党的

理论创新成果和中央重大决策部署为契机，不断丰富学习内容，活化

学习形式，增强学习的吸引力，达到提高认识，统一思想，凝聚力量

的目的，收到学习实效。

笔者在组织一次党员教育活动中将革命传统教育、艰苦奋斗、维

护工作检查和踏青观景融合在一起，让整个行程安排的满满当当，这

种丰富多彩、寓教于乐的教育活动取得了良好的效果，极容易使受教

着对产生浓厚的兴趣，避免了单一和枯燥无味。

三、新时期党员教育工作要量化教育、学习的目标、检验教育、

学习的成效。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。我们的党员教育工作亦是如此，

如果没有量化的目标作“规矩”，就不可能有成效的“方圆”。量化目标

检验成效一是科学设置目标，按照“目标要素化、要素要量化”的要求，

综合考虑各个党组织数量、党员人数、人口总数以及经济发展状况、

农村与城市的差别等因素，采取定量考核与定性考核相结合，普遍一

致性考核与差异考核相结合，科学合理地将党员教育工作纳入目标管

理，并细化成小项，确定了各项之间的权重，做到能量化则量化，不

能量化则定性化。目标任务的分解量化，使得一些无法考核的“软任

务”变成了可以量化、可以考核的“硬指标”。二是完善考核机制，通

过量化目标，明确考核对象、考核方法、奖惩形式，以及考核评分标

准和细则建立起一整套考核体系。平时考核主要是加强督促检查;年

终考核则在各地自查的基础上，通过查看资料、实地考察、走访干部

群众等方式了解目标任务完成情况，并结合平时掌握的情况严格按照

签定的目标责任书和考核评分标准进行打分，确定考核结果。三是合

理运用考核结果，通过目标考核，评出优劣，严格奖惩，激励先进，

进一步推动党员教育工作;同时，考核结果还直接或间接地运用于对

教育工作组织者的实绩评价，促使各级重视党员教育工作，提升教育

效果在各项工作中的地位和作用。