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第一学期期末学情评估
中华文化博大精深,优秀的传统文化为世人留下了宝贵的精神财富。学校要开展“传统文化进校园”系列活动,请你参与。
[活动一:文化墙布置]
一、语文积累与运用(32分)
1.本次活动学校要求布置“古诗词文化墙”,请你帮忙完成。(10分)
美景如诗。祖国的秀丽山河,寄托了最美的诗心;诗词里的美景,惊艳了时光。“________________________,________________________”(《观沧海》)是曹操笔下水波荡漾、岛屿耸立的壮阔海景;“________________________,_________________”(《次北固山下》)是王湾笔下波平浪静、辽阔宽广的美丽江景。
诗以言情。一切景语皆情语,诗人们将最真切的情感寄托在诗歌之中。“__________________________,一夜征人尽望乡”(《夜上受降城闻笛》)是李益借笛声抒发那绵绵不绝的思乡之情;“________________________,___________________”[《十一月四日风雨大作》(其二)]是陆游借风雨梦境抒发那感人至深的爱国之情。
以诗励志。人生,总少不了失意与坎坷,励志的诗词总能给我们以力量。我们在刘禹锡“晴空一鹤排云上,________________________”[《秋词》(其一)]中感受到他屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀;在谭嗣同“________________________,_______________”(《潼关》)中感受到他勇往直前、追求个性解放的少年意气。
[活动二:文创产品设计]
2.为了使大家爱上古典文学,学校举行了文创产品设计活动。七年级(1)班的任务是为《西游记》设计文创产品,请你参加。(8分)
行者道:“你这个呆子!我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道:‘若有妖魔捉住师父,你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我?”八戒又思量道:“请将不如激将,等我激他一激。”道:“哥啊,不说你还好哩,只为说你,他一发无状!”行者道:“怎么说?”八戒道:“我说:‘妖精,你不要无礼,莫害我师父!我还有个大师兄,叫作孙行者。他神通广大,善能降妖。他来时教你死无葬身之地!’那怪闻言,越加忿怒,骂道:‘是个甚么孙行者,我可怕他?他若来,我剥了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!——饶他猴子瘦,我也把他剁鲊着油烹!’”行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。”
(1)文段中的人物特点鲜明,“______________”的八戒,“______________”的行者,都给我们留下了深刻的印象。(2分)
(2)请结合原著,梳理悟空和唐僧之间的关系变化过程,依次选出合适的答案填在横线上。(填序号)(2分)
五行山获救,师徒结缘→__________________,师徒心生嫌隙→悟空中计戴紧箍,师徒关系始稳定→__________________,师徒关系“破裂”→战胜黄袍怪,师徒慢慢信任
A.大战红孩儿B.悟空杀盗贼
C.真假孙悟空D.三打白骨精
(3)文学社组织社员设计与名著《西游记》相关的文创产品,请你仿照示例,选择其中一个产品类型,完成设计构思。(4分)
“我爱看名著”文创作品设计单
文创
产品
类型
A.印有人物的T恤(备选人物:猪八戒)
B.印有地点的明信片(备选地点:车迟国)
C.印有事件的笔袋(备选事件:孙悟空一调芭蕉扇)
设计
构思
示例
我设计的产品是印有百草园的明信片。百草园的画面中有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、泥墙根,还有活泼可爱的小鲁迅在园子里快乐嬉戏。游客通过这样一张明信片就能够感受到百草园给童年鲁迅带来的无限的欢乐。
我的
设计
构思
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[活动三:传承家乡文化]
3.光明中学七(2)班开展“寻找家乡文化”的综合性实践活动,请你参与。(14分)
(1)【寻找家乡名人】①阅读下面的表格,写出你得到的结论。(3分)
《辞海》与《安徽历史名人辞典》中分别收录安徽历史文化名人统计对照表
历史分布时期
先秦
秦汉魏晋南北朝
隋唐五代
宋元
明清
现当代
《辞海》收录人数
3
14
5
17
76
71
《安徽历史名人辞典》收录人数
3
55
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