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中班语言优质课精品教案《树荫》

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第六章，详细内容为“树荫”一节。通过学习，使幼儿感知树荫的形成，了解自然界的奥妙，同时培养幼儿对诗歌的欣赏能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.让幼儿了解树荫的形成，知道树荫是树木为人们提供的阴凉。

2.培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌中的美。

3.提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述树荫的特点。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解树荫的形成，感受诗歌中的美。

难点：培养幼儿的语言表达能力，使其能够用适当的词语描述树荫。

四、教具与学具准备

1.教具：挂图、诗歌卡片、大树和小朋友的图片。

2.学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿到户外，观察树木和树荫，让幼儿初步感知树荫的存在。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示挂图，讲解树荫的形成过程，引导幼儿关注树木为人们提供阴凉的作用。

朗读诗歌《树荫》，让幼儿感受诗歌中的美。

3.随堂练习（10分钟）

教师提问：“树荫是什么？它是怎么形成的？”引导幼儿回答。

分组讨论，让幼儿用自己的话描述树荫的特点。

4.创作环节（10分钟）

教师发放画纸、水彩笔等学具，指导幼儿创作关于树荫的画作。

幼儿根据自己对树荫的理解，进行绘画创作。

5.展示与评价（5分钟）

教师组织幼儿展示自己的作品，进行评价和鼓励。

六、板书设计

1.《树荫》

2.内容：

树荫的形成

诗歌《树荫》

七、作业设计

1.作业题目：画一画你心中的树荫，并用简单的词语描述它。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了树荫的形成，培养了他们对诗歌的欣赏能力。但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当的词语描述树荫，提高他们的语言表达能力。

2.拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们在树荫下玩耍，进一步感受树荫的作用，培养幼儿热爱大自然的情感。同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的明确；

2.教学过程中的实践情景引入；

3.例题讲解的深度和引导方式；

4.学生的创作环节；

5.作业设计与课后反思。

一、教学难点与重点的明确

（1）重点：树荫的形成及诗歌欣赏能力培养。

在讲解树荫形成时，应详细阐述阳光照射到树叶上，树叶遮挡住部分阳光，从而在地面上形成树荫的过程。

诗歌欣赏方面，可选择具有代表性的诗句进行解读，引导幼儿感受诗歌中的韵律美和意境美。

（2）难点：语言表达能力的培养。

通过提问、讨论等形式，鼓励幼儿用简单的词语描述树荫的特点，如“凉爽”、“绿色”等。

二、实践情景引入

教师应选择一个阳光充足的天气，带领幼儿到户外观察树荫。在此过程中，引导幼儿关注树荫与阳光的关系，让他们亲身体验树荫下的清凉。

三、例题讲解的深度和引导方式

例题讲解时，教师应以生动的语言、形象的比喻，让幼儿更好地理解树荫的形成过程。

引导方式可以采用提问、小组讨论等形式，激发幼儿的思考兴趣，培养他们的观察力和思考力。

四、学生的创作环节

在创作环节，教师应尊重每个幼儿的想法，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个性的画作。

教师还需关注幼儿在创作过程中的表现，适时给予指导和鼓励，提高他们的自信心和成就感。

五、作业设计与课后反思

作业设计应注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励他们用自己的话描述心中的树荫。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，语言要生动形象，语调要富有感染力，以吸引幼儿的注意力。

2.在朗读诗歌时，注意抑扬顿挫，让幼儿感受诗歌的韵律美。

二、时间分配

1.实践情景引入环节约5分钟，确保幼儿有足够的时间观察和体验树荫。

2.例题讲解和随堂练习各分配10分钟，保证幼儿充分理解和消化知识。

3.创作环节10分钟，给予幼儿充足的时间进行绘画创作。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，有助于激发幼儿的思考和表达能力。

2.鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予及时的肯定和鼓励。

四、情景导入

1.选择一个合适的天气和地点，让幼儿在真实的情景中感受树荫的存在。

2.通过提问和引导，让幼儿关注树荫与阳光的关系，引发他们的探究兴趣。

教案反思

一、教学内容的适度性

本次课程内容适中，但在讲解树荫形成时，可以更直观地展示阳光照射到树叶上的过程，以便幼儿更好地理解。

二、教学方法的多样性

课程采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，但可以进一步增加互动环节，提高幼儿的参与