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〈〈不会碰坏的机器人》教学设计
教材分析：
本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书〈〈信息技术》”六年级
下册第十三课。是在〈〈认识机器人》〈〈与机器人“对话”》〈〈让机器
人动起来》〈〈聪明的光控路灯》等几课后，学生进入到实战设计、组装、
编程控制机器人的又一新课。机器人具有类人智力的关键是，它有能感知环
境和环境变化的各种传感器，本课通过机器人通过触碰传感器让机器人得
到相关信息，并发出指令，让机器人做出相应的动作。
学情分析：
前面的学习，同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌
握了一些简单的LOG。语言，并会根据给定任务设计LOG。程序来完成任
务，学生对机器人已经有了初步的认识，已经学习了智慧LOGO流程图界面
以及仿真系统环境，了解基本的流程图程序。本课我们将以通用机器人为
例，通过“触碰传感器”让机器人得到相关信息，并发出指令，让机器人
做出相应的动作。这是学生理解的真正意义上的机器人。
一、教学目标：知识与技能：
1、了解触碰传感器的原理
2、初步会用智慧LOGO编制程序控制机器人完成任务。
过程与方法：
1、了解人的思维方式与机器人思维方式的不同，尝试转换
2、了解触碰传感器工作原理及运用方式
3、感受科技的进步，体验成功的快乐。
二、教学重点：
触动传感器的特性
三、教学难点：
编制程序控制机器人完成任务
四、教学方法：
讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法
五、教学准备：
1、电教室内利用电脑播放白制的教学课件；
2、课前打开电脑。
教学过程：
教学环知识点及
教师活动学生活动
节教学意图
师：同学们，前面我们系
统学习了机器人能
“懂”的LOGCM言，也
充分的了解和认识了机器
人，还通过虚拟平台与机
器人进行了“对1.学生认真
调动学生听讲；
激趣导话”。今天老师给同学们
的求知欲带来了一个机器人，
入
望。2.调动起积
你们看老师这个机器人可
极性
聪明了，你们看（老师演
示，机器人沿着直线行
进，碰到障碍，白动后
退。）同学们：你们知道
为什么老师的机器人遇到
障碍会白己后
退呢？
1.学生好
师：同学们，机器人碰
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