2 教学设计-科教版 小学《科学》五年级上《蚯蚓的选择》公开课教案教学设计课件资料.docx

教学设计

课题

（教科版）科学五年级上册；第一单元生物与环境

第4课蚯蚓的选择

课时

1课时

教学

目标

科学概念：

知道动物生活需要一定的环境条件。如空气、水、空间和食物

了解其他动物对环境的需求

过程与方法：

进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据

用文字、数据、图表等对所观察的内容进行记录、整理与分析

情感、态度、价值观：

获得生物生存需要一定条件的认识

体会自然事物是相互联系的

教学内容分析

本节课学生通过对比试验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。在前面学习了科学研究的过程，在此基础上去研究蚯蚓生活需要的环境条件，本节课包括两个实验，第一个实验是把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。在第二个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。

学情分析

学生在学习了对比实验后，本节课的对比实验就比较好设计了。学生通过对比实验了解蚯蚓生活需要的环境条件。

教学

重点

掌握对比实验的方法

教学

难点

在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

教学

方法

探究法、实验法、讨论法、谈话法

教学手段

分组活动：分组讨论并设计实验方案。

每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓10条、干土、湿土。

活动记录单：蚯蚓选择黑暗还是明亮、干燥还是潮湿的实验记录单

教学

思路

创设情境（以猜谜语的方式引出蚯蚓，激发同学探究蚯蚓生活习性的兴趣，揭示课题）——学生自由讨论（预设：蚯蚓适宜生活的环境）——教师引导、学生讨论（如何设计实验计划）——分发实验计划单——按照步骤完成蚯蚓的选择实验

教

学

过

程

教

学

过

程

老师预设活动

设计意图

导入环节

谜语导入

“细细长长一条龙，天天钻在泥土里，它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松”打一动物。（学生说蚯蚓）

同学们在哪见过蚯蚓呢？（学生会有不同的回答如：土壤里，小河边等）

现在，老师想给这些蚯蚓安个临时的小家。那大家说蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中呢？（学生自由发表）

谜语激趣，激发同学探究蚯蚓生活习性的兴趣，并引出主题。

探究环节

探究环节

蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境

怎样来设计实验证明蚯蚓是喜欢黑暗还是光亮的环境？

2学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。

出示实验材料，讨论实验步骤

材料：长方形扁盒，黑布，还有塑料薄膜。

实验步骤：

找一个长方形扁盒，一端剪去一部分，盖上玻璃片，另一边用黑布遮住；

在盒子的底部铺上吸水纸，以保护蚯蚓，方便爬行；

将5条蚯蚓放在盒子中间；

5分钟后，观察，做好记录；

再做一次

分发实验记录单和相关实验材料，学生实验，教师指导

交流实验现象和数据，分析得出结论（蚯蚓喜欢黑暗的环境）

二、蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境

1、怎样来设计实验证明蚯蚓是喜欢黑暗还是光亮的环境？

2、学生设计实验，自由发表

3、在交流中概括出比较合理的实验步骤

材料：长方形扁盒、干土、湿土

实验步骤：

在另外盒子的两端，一端铺上干土，另一端铺上湿土；

把5条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子；

5分钟后打开盖子观察，记录；

再做一次

4、分发实验记录单和相关实验材料，学生实验，教师指导

5、交流实验现象和数据，分析得出结论（蚯蚓喜欢潮湿的环境）

小结：蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的环境中

三、动物对环境的需要和适应

跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在它们喜欢的环境里。

出示图片：企鹅，天鹅，大雁迁徙……

学生讨论：这些动物是怎样适应环境的？

保护动物，培养爱心

强调实验的可重复性、严谨性

运用对比实验的方法研究蚯蚓的生活习性，让同学掌握对比的实验方法。

学会交流，学会倾听

动物需要生活在适宜的环境里，不要破坏他们的生存环境

作业设计

课下请同学们查阅资料了解更多动物各自适宜生活的环境。

充分了解动物需要适宜的生活环境

学习评价设计

生生评价：学生与学生之间的评价

师生评价：教师对学生的较具权威的评价

板书设计：

第四课蚯蚓的选择

黑暗潮湿

实验次数

呆在明亮一端

的蚯蚓数

呆在盒子中间

的蚯蚓数

呆在黑暗一端

的蚯蚓数

1

2