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六年级上册科学实验教学计划

六年级上册科学实验教学计划

时间过得飞快，我们又将学习新的知识，有新的感受，需要好好

的对接下来的教学进行计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计

划呢？下面是小编为大家整理的青岛版六年级上册科学实验教学计划，

欢迎大家分享。

六年级上册科学实验教学计划1

一、学生情况分析：

六年级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和

操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为

抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步

提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴

趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生

活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应

用到生活中去。

二、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的

变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、

《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体

的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探

究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，

进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之

中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开

始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界

的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖

活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》

单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进

行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》

物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等

活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白

天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的

好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，

生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与

分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中

的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

三、教学目标：

（一）情感态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对

事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规

律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的

兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生

解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所

学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标

1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、

既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅

是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有

的不可逆。

3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表

示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

（三）能力培养

1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解

释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物

内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又

从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事

物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生

命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加

大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强

化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理

为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，

如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表

面特征与内部变化之间建立联系。

四、难点

使学生形成科学的自然