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南京师范大学教育学原理考研复试真题

2010年

一、列举题

1、分别列举3本有影响的“教育哲学”教材，教学参考书或学术著作，分别写出著作名称和

作者

2、分别列举3本有影响的“教育社会学”的教材、教学参考书或学术著作，分别写出著作名

称和作者

二、比较辨析题

1、比较辨析个体发展动因上的内发轮和外铄论。

2、比较德育中的直接的道德教学和间接的道德教学

三、论述题

1、试从教育乱收费现象入手，谈谈你对教育产业化的看法

2、请联系自己的体验，谈谈你对师生平等如何理解

四、语言能力测试题

本试题主要测试你的语言和文字表达能力，请以简洁、流畅、优美的语言，介绍一本对你的

思想最有启发的书籍（本场考试指定的书除外），谈谈你读书后的理解和感受。

2011年

单项选择

1.学校是在（）出现的。

A.原始社会B。奴隶社会C.封建社会D。资本主义社会

2.（）是学校教育的核心。

课程、课程实践、课堂教学、课程编制

3.班主任是班级管理的（）

组织者、设计者、决策者、领导者

4.正规教育主要指（）

家庭教育、学校教育、社会教育、人文教育

5.我国教育史上第一个比较完整的学制体系是（）

壬寅学制、癸卯学制、壬子癸卯学制、壬戌学制

6.教育功能是由（）所直接决定的。

教育本质、教育结构、教育职能、教育体系

7.1780年德国教育家（）出版了《教育学探讨》一书，这是第一本以教育学命名的著作。

赫尔巴特、特拉普、夸美纽斯、福禄培尔

8.（）的兴起标志着人们对教育学的反思进入了一个新的阶段。

教育学、元教育学、实验教育学、教育心里学

9.教师所表现出的首要和最突出的角色是（）

社会榜样、办事员、教学人员、课堂管理者

10.下列课程中（）在课程的类型中历史最为长久。

分科课程、活动课程、显性课程、核心课程

11.以儿童的实际生活经验为主来组织的课程类型被称为（）

活动课程、广域课程、融合课程、综合课程

12.课程的类型是根据（）来划分课的种类。

教学内容、教学目标、教学任务、教学方法

13.教育的根本任务是（）

促进社会发展、培养人、传承前人经验、发展生产力

14.我国古代的“六艺”和西方的“七艺”都是最早的（）

学科课程、相关课程、广域课程、活动课程

15.实用主义教育学的基本观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造和改组、学

校即社会等，其代表人物是（）

狄尔泰、杜威、涂尔干、鲍尔斯

16．教育社会学理论发展的三大取向是功能主义取向、解释学取向和（）

冲突主义、新功能主义、互动主义、知识社会学

17．按照艾兹奥尼的观点，对其成员的支配主要是靠精神的监督手段，成员对组织的服从和

参与基本上是主动积极的。这种社会组织的类型被称为（）

强制性组织、功利性、规范性、非规范性

18.学生文化的不成熟性表现在多个方面，例如他们把活动性、操作性强的课看做是最有趣的

最好的课，因而对体育、手工、音乐教师也更有好感。他们对于学习成绩的追求，往往源于教师家

长式的赞赏、鼓励和强制，或某种强烈的探究兴趣和冲动。这便体现了学生文化强烈的（）

感性本位、自我本位、幻想性、模仿性

19.一些有经验的教师在课堂上常常通过提问爱讲话的学生，或进行课堂评比等方式来进行课

堂控制。这种控制方式属于（）

间接控制、直接控制、显形控制、隐形控制

20.在论述教育与社会变迁关系理论中，主要有结果说、交互说和条件与原因说。其中结果说

主张（）

教育发展是社会变迁的结果、社会变迁是教育改革的结果、人的发展是社会变迁的结果、社

会变迁是人的发展的结果

21．学校教室的设计，以及校徽和纪念章等，均属于学校组织文化中的（）

物质文化、观念文化、组织文化、制度文化

22．从角色获得的途径或方式分析，我们一般将通过个人活动和努力而获得的角色，如现代

社会的职业角色、优胜者角色等称为（）

归属角色、自致角色、规范角色、表现性角色

23.教育社会学学科功能主要有咨询功能、解释功能和（）

描述功能、价值功能、发展功能、论证功能

24．学生选择互动对象通常有两个参照系，一个是相似性，另一个是（）

相异性、互补性、随