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《消息二则》情境性教学设计

学习目标

1.熟读课文，能分辨课文出现的新闻要素，概括消息的特点。

2.提取消息主要事件，推断作者的写作目的。

3.描述消息主要内容，进而构建阅读消息的方法。

教学过程：

环节一：提取新闻要素

出示情境

观看电影《决胜时刻》中渡江战役的片段，如果请你来转述当时的情况，你会如何转述呢？

二、提取新闻要素

1.“消息”文体简介。

2.快速阅读两则消息，在书上圈点勾画出“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”这六要素。

环节二：概括消息特点

组织学生再次阅读课文，完成表格

何时

何地

何人

何事

何故

如何

环节三：探究写作目的

请大家阅读拓展资料，谈谈毛主席为什么要写这些事件？

环节四：描述消息内容

1.请大家圈点勾画重要信息，概括两则消息的主要内容。

2.学生阅读课文，圈点勾画，概括两则消息的内容，完成后小组讨论。

作业：按照课上学习的阅读消息的方法，自己选择一则必威体育精装版消息报道，以此作为例子，向别人介绍阅读消息的方法，转发朋友圈。