数学好玩《时间与数学》（教案）2023-2024学年数学三年级上册-北师大版.docxVIP

数学好玩《时间与数学》（教案）年数学三年级上册北师大版

一、教学目标

1.让学生了解时间的基本概念，认识时钟，学会读取时间。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算时间差、速度等。

二、教学内容

1.时间的基本概念：时刻、时间差、速度等。

2.认识时钟：时针、分针、秒针及其作用。

3.读取时间：整点、半点、一刻钟等时间的读取。

4.时间与数学：计算时间差、速度等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：认识时钟，学会读取时间；计算时间差、速度等。

2.教学难点：计算时间差、速度等实际问题的解决方法。

四、教具与学具准备

1.教具：实物时钟、多媒体课件。

2.学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已有知识，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍时间的基本概念，让学生了解时刻、时间差、速度等。

3.认识时钟：展示实物时钟，讲解时针、分针、秒针及其作用。

4.读取时间：引导学生学习整点、半点、一刻钟等时间的读取方法。

5.时间与数学：通过实例讲解，让学生学会计算时间差、速度等。

6.练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

8.课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.时间的基本概念：时刻、时间差、速度等。

2.认识时钟：时针、分针、秒针及其作用。

3.读取时间：整点、半点、一刻钟等时间的读取。

4.时间与数学：计算时间差、速度等。

七、作业设计

1.填空题：填写时间差、速度等。

2.判断题：判断时间读取是否正确。

3.计算题：计算时间差、速度等。

4.应用题：解决实际问题，如计算行程、时间安排等。

八、课后反思

1.学生对时间的基本概念、认识时钟、读取时间等方面掌握情况良好。

2.在计算时间差、速度等方面，部分学生还存在困难，需加强辅导。

3.课堂气氛活跃，学生参与度高，但个别学生注意力不集中，需关注。

4.课后作业完成情况较好，但仍有部分学生未按要求完成，需加强督促。

重点关注的细节：教学过程

教学过程设计

1.导入

情境创设：利用多媒体展示日常生活中的时间使用场景，如上学、吃饭、睡觉等，让学生意识到时间的重要性。

问题引导：提出问题，如“你知道现在几点了吗？”“我们每天的时间是怎样安排的？”引导学生思考并分享。

2.新课导入

概念讲解：通过简单的语言和图示，介绍时刻、时间差、速度等基本概念。

互动问答：通过问答形式检验学生对概念的理解，并及时纠正误解。

3.认识时钟

实物展示：展示不同类型的时钟，如机械钟、电子钟等，让学生观察并描述其特点。

模拟操作：使用教具时钟，模拟时间的变化，让学生直观理解时针、分针、秒针的移动规律。

4.读取时间

分步教学：先教学生读取整点时间，再逐步过渡到半点、一刻钟等。

游戏互动：设计时间读取游戏，让学生在游戏中练习并巩固技能。

5.时间与数学

实例分析：通过实际例子，如计算两节课之间的时间差，让学生了解时间与数学的关系。

问题解决：提出实际问题，如计算从家到学校的步行时间，引导学生运用速度公式进行计算。

6.练习

分层练习：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。

同伴互助：鼓励学生相互帮助，共同解决练习中的问题。

8.课后作业布置

作业设计：设计具有挑战性的作业，鼓励学生独立完成。

家长参与：鼓励家长参与监督和辅助，提高作业完成质量。

教学策略

1.参与式学习

通过小组讨论、游戏、模拟操作等方式，让学生积极参与学习过程，提高学习兴趣。

2.个性化教学

根据学生的理解和掌握程度，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.反馈与评价

通过课堂问答、练习和作业，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们不断进步。

4.资源利用

利用多媒体、网络资源、教具等，为学生提供丰富的学习材料和工具，帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学评估

1.观察与记录

教师应观察学生在课堂上的表现，记录他们的参与情况、理解程度和遇到的问题。

2.练习与作业

通过练习和作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

3.学生反馈

定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法和内容的看法，以及他们的学习需求。

4.家长沟通

与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注和支持学生的学习进步。

教学过程中的难点突破

1.认识时钟

难点：学生可能难以理解时针、分针、秒针的运行规律和它们之间的关系。

突破策略：使用动画或实物时钟模型，逐步展示各针的移动，并让学生亲自操作，感受时间的变化。通过重复练习和游戏，如“时钟模拟器”或“时间拼图”，加深学生对时钟结构的理解。

2.读取时间