英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take your kite教案.docxVIP

英语外研新标准（三起）四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案

一、教学内容

本课为英语外研新标准（三起）四年级下册Module4Unit1，主要教学内容为询问和回答将来要做的事情，涉及到一般将来时态的运用。教学内容包括：学习单词和短语“kite,plane,ball,take,go”等；学习句型“Willyoutakeyour?Yes,Iwill./No,Iwont.”；能够运用所学知识询问和回答将来要做的事情。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语，能够运用一般将来时态询问和回答将来要做的事情。

2.过程与方法目标：通过创设情境、小组合作、游戏活动等方式，培养学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性，提高学生的合作意识。

三、教学难点

1.学生对一般将来时态的理解和运用。

2.学生对句型“Willyoutakeyour?Yes,Iwill./No,Iwont.”的掌握。

四、教具学具准备

1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、教学光盘等。

2.学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入新课

教师通过展示一张去公园野餐的图片，引导学生谈论野餐需要带哪些物品，激发学生学习兴趣。

学生自由讨论，教师适时引导，为新课做好铺垫。

2.呈现新课

教师呈现单词和短语“kite,plane,ball,take,go”等，并引导学生跟读、模仿。

教师创设情境，引导学生运用句型“Willyoutakeyour?Yes,Iwill./No,Iwont.”进行问答练习。

3.操练新课

学生两人一组，运用所学句型和单词进行问答练习。

教师组织游戏活动，巩固所学知识。

4.巩固提高

教师设计任务型活动，让学生运用所学知识完成任务，提高学生的实际运用能力。

学生分组讨论，完成任务，并进行展示。

学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

六、板书设计

1.教学英语外研新标准（三起）四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite？

2.教学内容：单词和短语“kite,plane,ball,take,go”等；句型“Willyoutakeyour?Yes,Iwill./No,Iwont.”

七、作业设计

1.学生听读课文，熟读所学单词和句型。

2.学生完成练习册相关练习。

3.家长监督孩子复习所学内容，鼓励孩子用英语进行交流。

八、课后反思

1.教师要关注学生对一般将来时态的理解和运用，适时进行引导和纠正。

2.在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教师要关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

4.教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，确保学生掌握所学知识。

本节课通过创设情境、小组合作、游戏活动等方式，使学生掌握了询问和回答将来要做事情的方法，提高了学生的英语交际能力。在教学过程中，教师要关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，确保学生掌握所学知识。

重点关注的细节：学生对一般将来时态的理解和运用。

详细补充和说明：

一般将来时态是英语学习中一个重要的语法点，它表示将来要发生的事情。在小学阶段，学生初步接触一般将来时态，因此，教师需要关注学生对这一时态的理解和运用，确保学生能够正确掌握并运用到实际情境中。

一、一般将来时态的构成

一般将来时态通常由“will+动词原形”构成。例如，本课中的句型“Willyoutakeyour?Yes,Iwill./No,Iwont.”就是一个典型的一般将来时态的例子。在教学过程中，教师需要向学生明确一般将来时态的构成，并通过大量实例让学生感知和模仿。

二、一般将来时态的用法

一般将来时态主要用于表示将来要发生的事情。在具体情境中，一般将来时态可以表示个人的计划、打算、愿望等。例如，在询问和回答将来要做的事情时，就可以使用一般将来时态。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中感知一般将来时态的用法，并能够熟练运用。

三、一般将来时态的注意事项

1.will与begoingto的区别：在表示将来时，will和begoingto都可以使用，但它们之间有一定的区别。一般来说，will表示没有经过