高二数学论文范文(2).pdfVIP

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高二数学论文范文(2)

高二数学论文范文篇三

一、引言

学习是学生的主要任务和主导活动,让学生学会学习是当前教育

改革的方向。《基础教育课程改革纲要》中就明确提出:基础教育的

目标不仅仅是给予学生知识,最重要的是让学生掌握好学习的方法。

今后的社会,是终身学习型的社会,由于知识更新的加速,人的一生

都是在不断地学习中,更需要拥有学习方法。因此,课后辅导应该以

帮助学生发掘自己学习的潜能,确立适合自己的学习方法为目标。叶

圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的学习习

惯。”而这种好的习惯来自一个从自觉、自律到自动、自然的过程。

这个过程的实现,离不开课后辅导。课后辅导重在培养学生的“问题

解决”的能力,并在学业、品德、心理等方面对学生进行引导。有效

的课后辅导要有针对性、绩效性、渐进性和严谨性。现以我校高二年

级的学生为例,谈谈高二学生数学课后辅导的策略。

二、我校高二学生数学学习情况调查

我校是一所农村普通的高中学校,目前高二年级在校学生380人。

这届学生在高一年级两次期末大型考试的成绩对比中可以发现,整体

成绩有明显的下滑,成绩两极分化情况比较突出。为了更准确地把握

高二学生数学学习情况,在新学期开学之际,对高二年级380名同学

做了问卷调查。问卷在设计上,主要围绕以下七个方面进行调查:(1)

学习兴趣;(2)学习习惯;(3)课后学习情况;(4)学习及考试心理;(5)师生关

系;(6)班级学风及人际关系;(7)家庭环境。通过对调查结果的统计分析,

结合自己平时对一些学生的观察、了解,发现部分学生有两极分化的

倾向。

三、学生高二数学学习现状的原因分析

(一)教材的原因

高中数学的教学难度与初中相比有一个很大的飞跃。高中数学,

概念抽象,定理严谨,逻辑性强,教材在叙述上严谨、规范,对抽象

思维能力和空间想象能力要求明显增强,知识难度大,习题量多,对

解题要求灵活,计算繁杂,具有“起点高、难度大、容量多”的特点。

再加上高一第一学期的课时紧,教学进度较快,造成学生不适应高中

数学学习。

(二)学生的原因

许多学生进入高中后,摆脱不了依赖教师的心理,学习没有主动

性,预习环节不过关,上课忙于记笔记,对所学内容,没有真正理解。

还有很多同学忽视基础知识与基本技能的学习与训练,不爱动笔,不

重视解题过程。

(三)教师的原因

初中教师在教学上重视直观教学和形象教学,课堂上有足够的时

间进行练习,学生做题一般是机械的模仿与重复。高中教师在授课时

主要强调的是数学思想方法,注重举一反三,对推理论证要求高。初、

高中教师教学方法上的巨大反差,致使高中新生普遍适应不了高中教

师的教学方法。

高二年级,学生文理分科,面对新的班级和同学,面对新的教师,

是个重燃学生信心的大好时机。因此教师除了了课堂上要适当变革外,

更应该抓住课后的时间,对学优生进行指导,让他们继续保持优势;对

学困生进行学法指导,让他们转化为中等生,甚至是逆转为学优生。

四、高二数学课后辅导的策略研究

(一)学习辅导和心理辅导并重

学优生一般长期处在“金字塔塔尖”,很少品尝到失败的滋味,

容易滋生高高在上的心理,心理承受能力变得薄弱,成绩的起伏往往

会让个别学生对自己产生怀疑。经常发现学优生在高考中失利的例子,

因此,加强学生的耐挫能力训练是非常必要的。教师经常给学优生做

些难题,一来是打击下他们的优越心理,提醒他们还有很多未知的知

识需要探索;二来是让他们能学会从容面对各种试题,充分发挥自己的

能力。

学困生通常很自卑,对学习有畏惧心理,缺少学好数学的信心。

让学困生有所进步,教师应从鼓励学生开始,一次谈话,或者不经意

间的表扬,亦或是给某些学生来个“私人定制”的题目,让学生慢慢

的亲近数学,觉得自己能行,进而信赖数学教师,做到“亲其师,信

其道”。

(二)知识辅导与学法指导并重

大部分学困生花在数学学习上的时间并不少,但成绩总是上不去,

究其原因,主要还是没有找到适合自己的学习方法。在进行课后辅导

时,教师要有针对性的指出学生学法上存在的问题,让学困生切身体

会从“认知理解应用”的学习过程,这是一种比较有科学性的学习方

法,要让学困生学会思考,这样成绩才能很快提升。

对于学优生,教师也不能忽视学法的指导。对部分重思考、轻过

程的学优生,要及时给予纠正,让他们学生带

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