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一年级上册体育教学设计-饮水有益健康(南宁市虹桥小学)l人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册体育教学设计-饮水有益健康

2.教学年级和班级：南宁市虹桥小学一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.健康行为：通过学习饮水有益健康的相关知识，培养学生主动饮水、合理补水的健康行为。

2.运动技能：培养学生正确的饮水姿势和技巧，提高学生的运动技能。

3.团队协作：通过小组合作完成饮水任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.生活自理：培养学生独立完成饮水任务的能力，提高学生的生活自理能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识重点：理解饮水有益健康的基本概念，掌握正确的饮水姿势和技巧。

（2）技能重点：培养学生主动饮水、合理补水的健康行为；通过小组合作完成饮水任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学难点

（1）理解难点：学生可能对饮水有益健康的原理不易理解，需要通过生动形象的举例、图片等教学资源帮助学生感知。

（2）实践难点：学生可能对正确的饮水姿势和技巧掌握不足，需要通过教师示范、学生练习、小组讨论等多种教学方法相结合，帮助学生突破这一难点。

（3）团队协作难点：学生可能在小组合作完成饮水任务时，沟通不畅、合作不默契，需要教师在教学过程中注重培养学生的沟通能力，组织学生进行多次实践，逐渐提高团队协作能力。

（4）生活自理难点：学生可能在生活中没有形成独立完成饮水任务的习惯，需要在教学中加强引导，培养学生的独立生活能力。

希望这些概要能对您有所帮助。如有需要，请随时向我提问，我会尽力为您提供支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解饮水有益健康的相关知识，引导学生理解饮水的重要性，以及正确的饮水姿势和技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对饮水习惯的看法和经验，促进学生思考和交流。

（3）实践法：教师示范正确的饮水姿势和技巧，学生跟随练习，通过实际操作来掌握饮水的正确方法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片等展示饮水的重要性和正确的饮水姿势，以生动形象的方式帮助学生理解和记忆。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，通过问答、小游戏等形式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）实物道具：教师准备一些实物道具，如水杯、水瓶等，让学生亲自操作，体验正确的饮水姿势和技巧，增强学生的实践能力。

（4）教学视频：教师播放一些关于饮水健康的教学视频，让学生通过观看视频了解饮水的重要性，以及正确的饮水姿势和技巧。

（5）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流、讨论、实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“饮水有益健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解饮水有益健康的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“饮水有益健康”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于正确饮水习惯的故事或案例，引出“饮水有益健康”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解饮水有益健康的基本原则和正确的饮水姿势，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握正确的饮水姿势和技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验正确的饮水姿势和技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲