部编版语文二年级上册语文园地八 我爱阅读《称赞》（教案）.docxVIP

《贪玩的小老鼠》教学设计

教学目标：

1.认识“耍、戒”等7个生字。

2.会写“戒、脸”等8个字。会写“闹钟、凶狠”等8个词语。

3.体会反问句所表达的感情。能根据提示发挥想象，把图画的内容写具体。

4.能正确流利，有感情地朗读课文，感受阅读的乐趣。

5.知道“玩”和“贪玩”的区别，懂得严格要求自己，从小养成按时完成任务的好习惯。

教学重点：

掌握生字词，能正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：

体会反问句所表达的感情。能根据提示发挥想象，把图画的内容写具体。

教具与学具准备：

1.课文插图。

2.生字词卡片。

3.小黑板。

4.彩色粉笔。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢小老鼠吗？为什么？

生：我喜欢，因为它很可爱。

生：我不喜欢，因为它爱偷东西。

师：今天我们要认识一只小老鼠，它有一个特点，那就是贪玩。你们猜猜，会发生什么有趣的故事呢？

生：可能会被猫捉住。

生：可能会找不到回家的路。

师：让我们一起来读一读这个故事吧。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生分段读课文，检查字词掌握情况。

3.师生共同交流：课文讲了一件什么事？

三、细读课文，深入理解

1.学习第一自然段。

a.指名学生读第一自然段。

b.画出小老鼠说的话，体会反问句所表达的感情。

c.体会“玩”和“贪玩”的区别。

2.学习第二自然段。

a.指名学生读第二自然段。

b.画出小老鼠说的话，体会反问句所表达的感情。

c.体会“玩”和“贪玩”的区别。

3.学习第三自然段。

a.指名学生读第三自然段。

b.画出小老鼠说的话，体会反问句所表达的感情。

c.体会“玩”和“贪玩”的区别。

4.学习第四自然段。

a.指名学生读第四自然段。

b.画出小老鼠说的话，体会反问句所表达的感情。

c.体会“玩”和“贪玩”的区别。

5.学习第五自然段。

a.指名学生读第五自然段。

b.画出小老鼠说的话，体会反问句所表达的感情。

c.体会“玩”和“贪玩”的区别。

四、品读感悟，体会情感

1.学生自读课文，画出自己喜欢的句子。

2.指名学生交流自己喜欢的句子，并说说为什么。

五、实践活动，拓展延伸

1.出示小老鼠的图片，引导学生发挥想象，编一个关于小老鼠的故事。

2.学生自由发挥，编故事。

3.指名学生分享自己编的故事。

2.学生谈谈自己的感悟。

七、布置作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文，给家长讲一讲小老鼠的故事。

3.发挥想象，编一个关于小老鼠的故事。

板书设计：

贪玩的小老鼠

闹钟响了，小老鼠还在玩。

小老鼠说：“再玩一会儿吧，反正是周末。”

小老鼠继续玩，忘记了做作业。

小老鼠说：“再玩一会儿吧，反正还有时间。”

小老鼠玩累了，发现天已经黑了。

小老鼠说：“怎么办？作业还没做。”

小老鼠只好熬夜做作业，熬得眼睛都红了。

小老鼠说：“以后我再也不贪玩了，要先完成作业。”

作业设计：

1.抄写生字词。

2.朗读课文，给家长讲一讲小老鼠的故事。

3.发挥想象，编一个关于小老鼠的故事。

课后反思：

本节课通过讲述《贪玩的小老鼠》的故事，让学生明白了“玩”和“贪玩”的区别，懂得了严格要求自己

重点关注的细节：教学过程

一、细读课文，深入理解

1.学习第一自然段。

a.指名学生读第一自然段。

b.画出小老鼠说的话，体会反问句所表达的感情。

教师引导学生关注小老鼠的语言：“再玩一会儿吧，反正是周末。”这句话中的反问句表达了小老鼠想要继续玩耍的心理。教师可以让学生模仿小老鼠的语气，体会其内心的想法。

c.体会“玩”和“贪玩”的区别。

教师引导学生讨论“玩”和“贪玩”的含义，让学生明白适度的玩耍有益于身心健康，但过度的玩耍则会影响学习和生活。

2.学习第二自然段。

a.指名学生读第二自然段。

b.画出小老鼠说的话，体会反问句所表达的感情。

教师引导学生关注小老鼠的语言：“再玩一会儿吧，反正还有时间。”这句话中的反问句表达了小老鼠想要继续玩耍的心理。教师可以让学生模仿小老鼠的语气，体会其内心的想法。

c.体会“玩”和“贪玩”的区别。

教师引导学生讨论“玩”和“贪玩”的含义，让学生明白适度的玩耍有益于身心健康，但过度的玩耍则会影响学习和生活。

3.学习第三自然段。

a.指名学生读第三自然段。

b.画出小老鼠说的话，体会反问句所表达的感情。

教师引导学生关注小老鼠的语言：“怎么办？作业还没做。”这句话中的反问句表达了小老鼠因为玩耍而耽误了做作业的焦虑。教师可以让学生模仿小老鼠的语气，体会其内心的想法。

c.体会“玩”和“贪玩”