2024年高一语文同步课堂（统编版必修下册）《说“木叶”》（同步课件）.pptx

说“木叶”

林庚;登高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

???????这首诗中有一句千古名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”为什么杜甫在这句诗中用“落木”而不用“树叶”呢？“落木”在中国古典诗词中究竟有怎样的文化意蕴呢？今天我们一起到课文《说“木叶”》中寻找答案。;1.理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。

2.学会鉴赏诗歌语言的暗示性。

;原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系，既是诗人又是学者。1933年秋出版了第一本自由体诗《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》、《冬眠曲及其他》。作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。

;“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；

“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。;袅袅

灼灼

涔阳

窸窣;第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。;;;;课文是怎么来引出话题的？;“木叶”到“落木”其与“树叶”或“落叶”的不同，关键点在哪里？;疏朗的清秋的气息;品味诗句“寒风扫高木”和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？;;;“树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段）;作者除了论述“木”的质地的暗示性外，还论说了“木”的哪一方面的暗示性？;根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。;填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意蕴。;填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意蕴。;为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？;怎样理解诗歌语言的“暗??性”？;一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。”另一位诗人说：“状难写之景，如在目前：含不尽之意，见于言外。”用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界，恰符合魏尔兰论诗的条件：“那灰色的歌曲，空泛联接着确切。”这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。

说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。;“暗示性”、“联想意义”、“意”等词有何关联？“空泛联接着确切”，这里的“空泛”和“确切”可用前两段的哪些词替代？;摘抄：;筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；

言者所以在意，得意而忘言。;所谓“得意忘言”、“言不尽意”，并不是说语言不能表达意思，而是说文学作品应该追求一种意在言外的艺术效果。作为文学作品，就要求含蓄蕴藉，有回味，特别是诗歌创作，就要以少总多，追求“味外之旨”、“言外之意”。;关于“梅”的意象讨论：;驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。;风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。;;月落乌啼霜满天

杨柳岸晓风残月

波心荡，冷月无声;木叶;谢谢观看