初中生自我保护及处理运动伤害-山东省枣庄市市中区实验中学七年级体育与健康教学设计.docx

初中生自我保护及处理运动伤害-山东省枣庄市市中区实验中学七年级体育与健康教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生自我保护及处理运动伤害-山东省枣庄市市中区实验中学七年级体育与健康教学设计

教学内容

本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》七年级全一册，第四章“运动损伤的预防与处理”，具体包括以下几个部分：

1.自我保护意识培养：学习在运动中如何避免受伤，提高自我保护意识。

2.常见运动伤害处理：了解并学习常见运动伤害的急救方法，如扭伤、拉伤、骨折等。

3.运动损伤的预防：学习运动前的热身运动和运动后的拉伸运动，以减少运动伤害的发生。

4.安全运动环境营造：了解运动环境的安全要求，如场地、器材等，学会检查运动环境的安全性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动能力：通过学习运动伤害的预防与处理方法，提高学生在运动中的自我保护能力，使其能够安全、有效地参与各种体育运动。

2.健康行为：培养学生正确的运动习惯，使其能够自觉地进行运动前的热身和运动后的拉伸，降低运动伤害的发生，养成良好的健康行为。

3.体育品德：通过学习运动伤害的预防与处理，培养学生关爱他人、合作共赢的体育品德，使其能够在运动中做到安全第一，尊重他人。

4.安全素养：使学生了解运动环境的安全要求，学会检查运动环境的安全性，提高学生在体育运动中的安全意识，降低运动伤害的发生。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的体育运动知识和一些简单的运动伤害处理方法。他们对运动有一定的了解，但可能在运动伤害的预防和处理方面还不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大部分七年级的学生来说，他们对体育运动充满了热情和兴趣，对于如何更好地保护自己在运动中不受伤害，他们非常关注。在学习能力上，他们具备了一定的分析和解决问题的能力，能够理解和掌握运动伤害的处理方法。在学习风格上，他们更喜欢通过实践和互动的方式来学习，对于理论性的知识可能不够感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习运动伤害的处理方法时，学生可能会遇到如何正确判断和处理不同类型的运动伤害的困难。此外，他们可能对一些专业的运动伤害处理知识理解起来有难度，需要通过实际的操作和实践来加深理解。同时，如何将所学的知识运用到实际的体育运动中，也是他们需要面对的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：体育场馆、篮球、足球、羽毛球等运动器材，急救包、三角巾、冰袋等急救用品。

2.课程平台：人教版《体育与健康》七年级全一册教材。

3.信息化资源：教学PPT、运动伤害处理的视频教程、在线运动伤害预防与处理的资讯。

4.教学手段：讲解法、示范法、情景模拟法、小组讨论法、实践操作法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《初中生自我保护及处理运动伤害》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过运动伤害的情况？”举例说明：比如在篮球比赛中扭伤脚踝，或者在跑步时摔倒擦伤等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地保护自己在运动中不受伤害的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解运动伤害的基本概念。运动伤害是指在运动过程中发生的各种损伤，包括肌肉拉伤、关节扭伤、骨折等。了解运动伤害的类型和原因对于预防和处理运动伤害非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何正确处理运动伤害，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们可以学习到处理运动伤害的正确步骤和方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运动伤害的预防和处理这两个重点。对于处理运动伤害的步骤和方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动伤害处理相关的实际问题。例如，如何处理篮球比赛中的扭伤、如何在跑步时避免摔倒等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确处理运动伤害的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，我们可以互相学习和交流，提高处理运动伤害的能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在运动中保护自己，避免受伤”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决