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《蜜蜂》教案（21篇）
《蜜蜂》教案篇1
［教学目标］
1.会认8个生字，会写12个生字，正确读写“蜜蜂、检查”
等词语。
2.默读课文，能梳理并按挨次说出试验过程，感受法布尔严谨、
求实的科学看法。
3.运用多种形式，体会课文用词的精确。
［教学重难点］
1.运用多种方式，体会课文用词的精确。
2.能梳理并按挨次说出试验过程，感受法布尔严谨、求实的科
学看法。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
同学们，上节课我们领会了植物王国的奇异，这节课我们将走
进昆虫世界，探究昆虫世界的神秘。今日我们的探究对象是蜜蜂。〔板
书课题，同学齐读〕
二、初读读文，整体感知
1.默读课文，标注自然段序号。圈画生字，读准字音。
2.检查自学状况：
〔1〕出示生字卡，多种形式认读。〔单个读，齐读，男、女生
接读等〕
第1页
〔2〕学习生字。
〔3〕指名分段朗读课文。
〔4〕这篇课文写了什么内容？〔听说蜜蜂有分辨方向的力量，
亲自捉了二十只左右的蜜蜂，做了记号，放在纸袋里，带到四公里之
外放飞，结果至少有十五只蜜蜂飞了回来。由此得出结论：蜜蜂能飞
回来，靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。〕
〔5〕课文是按什么挨次记叙的？〔试验的目的试验的过程试
验的结果〕
〔6〕辨析：试验与试验的区分。〔试验指为了解某物的性能或
某事的结果而进行的尝试性活动；试验是设计来检验一个理论或证明
一种假设而进行的一系列操作或活动。〕
3.指名读课文第1自然段。
4.法布尔在听说了蜜蜂有分辨方向的力量后是怎么做的呢?
〔我想做个试验〕你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,
有着严谨的科学看法)
5.过渡：是如何做这个试验的呢？试验的结果又是怎样的呢？
下节课我们再共同学习。
三、书写指导
1.〔课件出示田字格里的生字〕你认为这些生字中有哪些是简
单写错的？
2.同学相互沟通怎样写好这些字。〔老师重点指导：“蜜蜂”
不要写成“密峰”；留意“辨”与“辩、瓣、辫”的区分。〕
第2页
3.同学练习书写，老师巡察，个别指导。
《蜜蜂》教案篇2
活动目标
1、尝试使用供应的半成品材料，进行颜色装饰以及粘贴。
2、能结合小蜜蜂的外部特征，运用毛根、活动眼睛等物件，
设计出可爱的造型。
3、培育良好的手工习惯，能耐烦有序地完成作品。活动预备
1、材料预备：纸杯、卡纸、黄色毛根、活动眼睛。
2、自行预备：胶棒、水彩笔或油画棒。
3、老师预备：小蜜蜂成品、小蜜蜂图片若干张。
活动过程
一、谈话活动
老师出示图片。
师：小伴侣们说一说这是什么动物？它长什么样子呢？日常生
活中，在哪里见过它？引导幼儿说出蜜蜂的外部特征。
二、老师出示成品，幼儿进行观赏并商量制作方法
〔1〕师：小这只小蜜蜂可爱吗？它和我们日常生活中见到的
小蜜蜂有什么异同点？
观赏杯身的装饰，思索涂哪种颜色比较美观。
师：我们的杯身美丽吗？你想怎样装饰杯身呢？〔将杯底涂上
自己喜爱的颜色〕
师：这是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀长在哪里呢？
第3页
师;我们的小蜜蜂有了翅膀，再将小眼睛，固定在纸杯上方，
并用水彩笔画出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。
师;毛根是怎样固定在小蜜蜂的头顶部呢？
三、鼓舞幼儿进行自主操作，老师巡回指导
四、将制作好的成品，与小伙伴们进行共享
幼儿与小伙伴将自己制作的成品进
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