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坚韧毅力教学设计

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：小学语文《卖火柴的小女孩》

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标

1.学生能够理解《卖火柴的小女孩》的故事内容，把握主人公的坚韧毅力。

2.学生能够通过分析课文，体会作者对小女孩的同情和呼吁。

3.学生能够运用课文中的表达方式，进行创意写作。

三、教学内容

1.课文朗读：让学生朗读课文，感受故事的情感氛围。

2.故事梗概：介绍《卖火柴的小女孩》的故事背景，讲解故事情节，引导学生理解主人公的坚韧毅力。

3.课文解析：分析课文中的描写手法，如对小女孩的形象描写、环境描写等，帮助学生深入理解课文。

4.创意写作：让学生以主人公小女孩为原型，创作一篇关于坚韧毅力的故事。

四、教学过程

1.导入新课：通过问题引导，让学生思考什么是坚韧毅力，引出本课《卖火柴的小女孩》。

2.课文朗读：让学生朗读课文，感受故事的情感氛围。

3.故事梗概：介绍《卖火柴的小女孩》的故事背景，讲解故事情节，引导学生理解主人公的坚韧毅力。

4.课文解析：分析课文中的描写手法，如对小女孩的形象描写、环境描写等，帮助学生深入理解课文。

5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨小女孩如何展现出坚韧毅力，以及这种精神对我们的生活有何启示。

6.创意写作：让学生以主人公小女孩为原型，创作一篇关于坚韧毅力的故事。

7.分享与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。

五、教学资源

1.课文《卖火柴的小女孩》文本

2.多媒体教学设备

3.写作纸张和文具

六、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.学生作文作品：评价学生在创意写作中的表现，关注对坚韧毅力的理解和表达。

3.学生自我评价：让学生对自己的学习过程进行反思和评价。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是对文学作品的理解力、审美鉴赏力和创新表达能力。通过分析《卖火柴的小女孩》的故事情节，引导学生感受主人公的坚韧毅力，培养学生的情感态度和价值观。同时，通过创意写作活动，提升学生的创新思维和书面表达能力，使其能够运用所学知识进行创作和表达。通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，培养其团队合作能力和批判性思维。总之，本节课将全面提升学生的语文核心素养，使其能够在理解、表达和创新等方面得到锻炼和提升。

学情分析

考虑到本节课的内容为《卖火柴的小女孩》，我们首先需要了解学生的基本情况，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次：本节课面向的是小学五年级的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有了一定的理解和鉴赏力。同时，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事和童话故事，对故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。他们在阅读过程中能够理解故事的基本情节，但对深入的情感表达和寓意理解可能还不够成熟。在写作方面，学生能够运用基本的写作技巧，但可能在创新表达和情感描绘上存在一定的困难。在素质方面，学生的团队合作能力和批判性思维有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生可能存在注意力不集中的问题。在课堂参与上，部分学生可能较为内向，不愿意主动发言。在作业完成方面，部分学生可能存在拖延和粗心大意的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中加以关注和引导。

4.对课程学习的影响：基于学生的基本情况，本节课的教学设计和实施需要充分考虑学生的兴趣和需求，以激发他们的学习积极性。在教学过程中，教师需要关注学生的注意力引导和情感培养，通过引导他们深入理解主人公的坚韧毅力，培养他们的情感态度和价值观。在写作环节，教师需要提供一定的指导和鼓励，帮助学生克服表达困难和提升创新思维。同时，教师需要关注学生的课堂参与和团队合作，通过设计互动性强的小组活动，提高他们的批判性思维和合作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，结合学生的年龄特点和兴趣，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供故事背景和情节解析；通过讨论，引导学生深入理解主人公的坚韧毅力；通过案例研究，让学生分析课文中的描写手法；通过项目导向学习，鼓励学生进行创意写作和分享。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演的方式理解故事情节和人物性格。

-实验：通过模拟实验，让学生体验小女孩在寒冷环境中的