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《中小学生逻辑思维7级》课程

智能教育比知识教育更重要

每个父母都希望自己的孩子有一个聪明的头脑，但中国的家长们一般

认为孩子的聪明是天生的，后天是不可改变的，比较关注的是孩子的知识学

习，实际上这个教育观念早已落伍。自20世纪80年代，西方发达国家的教

育就开始大规模地由知识教育向智能教育转型。今天，智能是一种技能，聪

明的头脑比知识更重要，一流的头脑是后天训练出来的等新智育观已经成为

西方大众常识。在知识爆炸的信息时代，社会缺乏的是高智慧的人才而不是

高学历人才，拥有许多知识但智能低下的人才已经沦落为弱势一族……

电脑功能的大小取决于硬件、软件、信息三个模块，同样人脑智能的

高低也取决于硬件、软件、信息这三个模块。知识教育只是完成了对头脑内

信息的输入，而对头脑的硬件和软件的智能教育影响不大，中国教育最大的

失败不是应试教育，而是还没有意识到智能教育的时代已经来到，仍然把学

生的头脑当成一个“容器”，拼命灌输大量“莫名其妙”的知识，既没有留

给学生充分思考的时间，也没有提供系统的理解力、推理力、思考力、想象

力、创造力等专业训练，最后把一批批学生培养为头脑僵化，毫无竞争力的

“两脚书橱”。中国的中产阶级正是意识到这一点，所以才纷纷把孩子送往

国外接受新式教育，因为他们明白未来一切竞争都是全球性、高端性的，高

级脑力工作与低级脑力工作的区别不在于知识的多少，而是创造力、领导才

能、艺术品位等综合性素质，这成为他们从小训练孩子的方向，而这些内容

恰恰是中国院校不提供的教育“产品”。

经济学家布鲁克斯在《头脑经济》一书中写道：“真正的财富资源是

主意，不是物质，人的头脑和人的想像力可以把无用的物质变成有价值的资

源。”英国学者弗尔曼指出，在人类历史上，领先国家从英国到德国、美国，

再到日本，追赶跨越，根源都是国家创新体系。面对新世纪知识经济特征，

不看知识记忆量大小，而是看是否具有运用知识、寻找知识、重组知识、创

新知识的能力，即头脑智能。

今天，企业的利润价值来源已由以往传统的土地、资金、原料等有形

资产渐渐转变为以智能资本为主体的无形资产，从此“智能”的重要性被企

业提升到战略的高度，在这一背景下，员工的价值迅速开始两极分化，那些

作为智能的载体和创造者的“智能型员工”越来越受到企业重视，年薪越来

越高。而那些低智能或不能创造智能的“体能型员工”沦落为企业的消耗品

和牺牲品，他们大多只能从事一些简单低级和重复性的劳动工作，天天拼命

加班却只能获得低廉的薪酬……

昨天我们的父辈可以靠辛勤劳动的汗水换来幸福，今天我们可以靠高

学历、知识多换来幸福。但是，明天我们必须靠高智慧、高级脑力技能来获

得幸福，不是吗？

一、逻辑思维是什么？

简单讲，逻辑思维就是一种遵循正确道理的思维方式。就像写字有正确的

写字方式与错误的写字方式，唱歌有正确的唱歌方式与错误的唱歌方式，学习

有正确的学习方式与错误的学习方式一样。当人们在动脑思考，想问题时也有

正确的思维方式与错误的思维方式。而正确的思维方式实际就是逻辑思维的通

俗称谓，这就像每个人都有一个大名，也有一个小名一样，大名是大家在公共

场合对你的称呼，小名是你的家人和朋友私下对你的称呼。逻辑思维就是大名，

正确的思维方式就是小名，实际上两者是一回事。

众所周知，按照正确的写字方式去写字就漂亮；按照正确的唱歌方式去唱

歌就动听；按照正确的学习方式去学习效率就高。同样的道理，按照正确的思

维方式去思考想出来的结果就正确，否则想出来的结果就会频频出错。

二、中小学生学习逻辑思维的益处

逻辑思维的重要性是不言而喻的，如果把人脑比作一台电脑，那么逻辑思

维就相当于它的操作系统，属于最基础的思维软件。遗憾的是，绝大多数孩子

们的头脑都处于“裸机”状态，从未接受过系统的逻辑思维方式训练。因此他

们所学到的知识越多，遇到的问题越抽象复杂，越感到思维混乱无序，既缺乏

条理性，也没有深度，头脑就象是一个没有管理者的企业，思维始终在散乱低

效模式中运转，事倍功半，失败率高。

中小学生系统学习逻辑思维的益处：

短期好处——养成科学系统的思维方式，就像在头脑中装了一套功能强大

的windows操作系统软件，可以帮助孩子们快捷有序处理各种知识和问题。

长期好处——在头脑世界里建立起一个思维框架，以后所学的知识就不再

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