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主题活动一《初识斗兽棋》(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
主题活动一《初识斗兽棋》(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
教材分析
《初识斗兽棋》是全国通用一年级下册综合实践活动的一课。本课通过讲解斗兽棋的起源、规则和玩法,让学生了解这一传统游戏,培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。同时,结合课本中的相关知识点,如动物的特点和分类,增加学生对动物的了解,提高学生的综合素质。
课程设计上,以生动有趣的故事引入,激发学生的学习兴趣。通过小组合作、讨论交流等环节,让学生在实践中掌握斗兽棋的规则,培养学生的合作精神和团队意识。此外,设计富有启发性的问题,引导学生思考,提高学生的逻辑思维能力。
整节课紧密结合一年级学生的认知特点和兴趣,注重学生的参与和体验,使学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的综合素养。在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
核心素养目标分析
本课《初识斗兽棋》旨在培养一年级学生的核心素养,具体包括:
1.逻辑思维能力:通过讲解斗兽棋的规则和策略,让学生在游戏中锻炼逻辑推理和判断能力,提高思维的条理性和敏捷性。
2.团队合作意识:在斗兽棋的实战环节,学生需要分组合作,商量策略,培养团队协作精神和集体荣誉感。
3.语言表达能力:课堂上,学生需要分享自己的观点和策略,与他人交流,提高语言表达能力和沟通技巧。
4.文化传承意识:通过学习斗兽棋这一传统游戏,让学生了解中国古代文化,增强民族自豪感,培养文化传承意识。
5.自主学习能力:鼓励学生在课堂上自主探究,发现问题、解决问题,培养学生的自主学习能力和探究精神。
6.批判性思维:引导学生对斗兽棋的规则和策略进行思考,敢于提出不同意见,培养批判性思维。
7.审美与人文素养:通过欣赏斗兽棋棋盘图案和动物形象,提高学生的审美素养,同时培养学生的人文关怀和道德情操。
本节课紧紧围绕核心素养目标,注重学生的全面发展,使学生在学习斗兽棋的过程中,提高自己的逻辑思维、团队合作、语言表达等能力,成为一名具有全面素质的新时代小学生。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:一年级的学生在生活中对动物有一定的了解,能够识别一些常见的动物,如狮子、老虎、熊等。此外,学生在学习其他课程时,已经接触过一些简单的逻辑思维和团队合作的内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对生动有趣的活动充满兴趣,尤其是游戏类活动。他们在学习能力上,尤其是观察力、动手操作能力和表达能力上有一定的基础。在学习风格上,学生们喜欢通过直观的方式获取知识,喜欢动手操作和互动交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习斗兽棋的规则时,学生可能会对一些复杂的规则和策略理解困难,尤其是逻辑推理和判断方面。此外,学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、意见不合等问题。还有部分学生可能在自主学习和批判性思维方面存在一定的挑战。
教学方法与策略
1.教学方法:
-讲授法:教师通过讲解斗兽棋的起源、规则和玩法,让学生了解这一传统游戏。
-讨论法:学生在课堂上分享自己的观点和策略,与他人交流,提高语言表达能力和沟通技巧。
-案例研究法:教师提供斗兽棋的实际案例,引导学生进行分析,锻炼逻辑思维能力。
-项目导向学习法:学生分组进行斗兽棋比赛,培养团队合作意识和解决问题能力。
2.教学活动设计:
-引入环节:教师讲述一个关于斗兽棋的有趣故事,激发学生的学习兴趣。
-学习环节:教师讲解斗兽棋的规则,学生进行实际操作,巩固所学知识。
-实践环节:学生分组进行斗兽棋比赛,培养团队合作意识和解决问题的能力。
-总结环节:教师引导学生对斗兽棋的学习进行总结,提高学生的自主学习能力。
3.教学媒体和资源:
-PPT:教师使用PPT展示斗兽棋的规则和实际案例,帮助学生更好地理解知识点。
-视频:教师播放关于斗兽棋的教学视频,让学生更直观地了解斗兽棋的玩法。
-在线工具:教师引导学生使用在线斗兽棋游戏,进行实际操作,提高学生的动手能力。
-斗兽棋道具:教师准备一些斗兽棋的实体道具,让学生直观地了解棋子的特点和用法。
本节课运用多种教学方法和策略,注重学生的参与和互动,使学生在实践中掌握斗兽棋的知识,提高逻辑思维、团队合作等能力。同时,结合生动有趣的教学活动和丰富的教学资源,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《初识斗兽棋》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习斗兽棋内容做好准备。
教师备课:
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