第六单元名著导读《海底两万里》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第六单元名著导读《海底两万里》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文七年级下册的第六单元名著导读，主要涉及《海底两万里》这部科幻小说的阅读与理解。本章节内容主要包括对小说的人物形象、故事情节、科幻元素和文学价值的分析与讨论。通过对小说的阅读和分析，学生能够深入理解小说中的科幻想象与现实世界的联系，以及小说所传达的探索未知、勇敢冒险的精神。同时，学生还能够通过阅读和讨论，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《海底两万里》的阅读与理解，培养学生的文学核心素养。具体目标如下：

1.审美鉴赏与创造：通过分析小说中的科幻元素和文学手法，引导学生感受小说的艺术魅力，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过阅读《海底两万里》，使学生了解科幻文学的发展历程，理解科幻文学在文化传承中的作用，增强对科幻文学的认同感。

3.思维发展与提升：通过分析小说中的人物形象、故事情节，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.语言建构与运用：通过阅读和讨论，提升学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力，使学生在日常生活中更好地运用语言。

5.自主学习与团队合作：在教学过程中，鼓励学生自主阅读、思考和讨论，培养学生的自主学习能力，同时通过小组合作，提升学生的团队协作能力。

学情分析

本节课的教学对象为七年级下的学生，他们已经有一定的阅读基础和文学鉴赏能力。在知识方面，大部分学生对科幻文学有一定的了解，但对《海底两万里》这部作品的具体内容和相关背景可能不太熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的阅读习惯和团队合作能力。

1.知识层面：七年级下的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些科幻文学作品，对科幻文学的基本概念和特点有一定了解。然而，对于《海底两万里》这部作品，学生可能只知道它是一部科幻小说，但对于它的作者、成书背景、故事情节和人物形象等方面可能不太清楚。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对这部作品的基本认识。

2.能力层面：学生在阅读理解方面，可能存在对复杂情节和深层次含义的理解困难。在分析和批判性思维方面，学生可能缺乏对文学作品进行深入分析和评价的能力。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解小说中的情节、人物和主题，培养学生的分析和批判性思维能力。

3.素质层面：在阅读习惯方面，部分学生可能缺乏持续性和深入性的阅读习惯，容易停留在表面理解而无法深入挖掘作品的精髓。在团队合作方面，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读习惯培养，并通过小组合作等形式，提升学生的团队合作能力。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生建立起对《海底两万里》的基本认识，引导学生深入理解小说中的情节、人物和主题，培养学生的分析和批判性思维能力。同时，教师还需要关注学生的阅读习惯培养和团队合作能力的提升，以促进学生在知识、能力和素质方面的全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考、探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和团队协作能力。

（3）案例分析法：教师选取《海底两万里》中的典型情节和人物，进行分析讨论，帮助学生更好地理解作品内容和主题。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与《海底两万里》相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线阅读、讨论和作业提交，提高教学效果和效率。

（3）虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生身临其境地感受《海底两万里》中的场景，增强学生的学习体验。

（4）小组合作学习：将学生分成若干小组，进行小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。

（5）课后实践作业：布置与《海底两万里》相关的课后实践作业，如写读后感、绘制人物关系图等，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海底两万里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《海底两万里》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《海底两万里》的图片或视频片段，让学生初步感受科幻小说的魅力或特点。

简短介绍《海底两万里》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《海底两万里》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海底