A1技术支持的学情分析(作业)—微能力认证 (17).pdfVIP

《我长大了》教学设计

教学目标：

1.感受生活的丰富多彩，拥有自己喜爱的闲暇生活。

2.能掌握一定的生活自理能力及关心、体贴家人的方法。

3.愿意长大，体会成长的快乐心情，对未来有美好的愿望。

教学重点：

感受生活的丰富多彩，拥有自己喜爱的闲暇生活；能掌握一定的生活自理能力及关心、体贴

家人的方法。

教学难点：

愿意长大，体会成长的快乐心情，对未来有美好的愿望。

教学准备：

教师制作多媒体课件，准备愿望树。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，今天来这里上课的不仅有在座的各位，还有一些蹒跚学步的的小朋友，我们快

来看看他们。

（出示一组婴儿照片）学生欣赏

2.看到这些宝贝的照片，我发现，同学们的眼睛都亮了，嘴角上扬起了甜甜的笑容，你想到

什么啦，想说些什么？

3.其实你们小时候就像他们一样，又漂亮又可爱。（出示一张照片）瞧，这这张照片就是

咱们班的一位小朋友，你来猜猜他是谁？

（学生猜测出不同的答案）

3.老师觉得特别奇怪，我们在这个班级中已经一起生活了有一年半了，大家应该非常了解

彼此了。那为什么却不敢肯定，看着照片却猜不出来了呢？

（学生抢着说这个同学长大后样子变了，认不出来了。）

4.是呀，不仅是他，我们每一个人现在都长大了。（贴课题：我长大了）

5.学生齐读课题。

二、长大后的变化

1.现在，你们想知道这位同学是谁吗？我们一起来看！（一一出示这个孩子的成长照片，

学生们笑着说出这个学生的名字。）

2.让我们掌声请出照片上的这位小朋友。那同学们现在就仔细地观察观察，看看他现在与

小时候有什么不一样？

（学生回答）

3.（出示：我长大了，我！）你们也来说说你们自己长大后的变化。

（学生纷纷说出自己的变化。）

三、成长故事会：幼儿园里小苗初长成

1.同学们长大了，变化还真大呀！但是，你们知道吗？每个人的长大都不是一夜之间发生

的，我们的成长都要经过一些必经的阶段。（出示一组幼儿园小孩的生活照）

（孩子们看到照片，高兴地喊出“幼儿园、幼儿园”！）

2.多么熟悉的画面，多么亲切的瞬间，同学们，老师手中的卡片上就记载着那里点点滴滴

的快乐。每个小组派人来选卡片，说说自己的成长小故事。

（1）小组选卡片：自己吃饭自己睡觉自己叠被子……

（2）组内学生畅所欲言，讲讲自己的小故事。（可以是长大的现象：如自己的事情自己做

等；也可以是幼儿园生活的快乐。）

3.每天和小朋友们一起学习、玩耍、生活，你的心情怎样？

4.幼儿园时期的生活和小时候相比，你觉得哪个更快乐呢？有的孩子认为刚出生时好，每

天都被妈妈爸爸抱在怀里，什么都不用做。

（学生争论后，还是认为幼儿园时期比刚出生时期的生活好，快乐、有意思。这里的快乐、

有意思不仅仅是心情上的，更是在他们的成长中具有了一些生活能力的快乐。）

四、成长展示会：七彩生活我做主

1.经过这几年，我们每一个人又悄悄地发生着变化，又长大了不少，让我们一起来完成小

调查表：我最拿手的三件事，你有办法证明其中自己最拿手的一件事吗？

首先个人完成调查表。

成长调查表

类型

最拿手的三件事

家务劳动方面

生活爱好方面

学校知识方面

2.按照这三个方面来现场分组，分为三个大组，并在组内交流。

（课件出示要求：长大后，你的生活有哪些改变？你又会做哪些事情了？有哪些事情比以前

做得更好了呢？）

（学生在组内交流）

3.从刚才大家热烈的讨论交流中，我感觉到你们现在的生活一定是非常有趣、非常精彩的，

成长展示会现在开始吧。

（学生汇报长大后的生活）

家务劳动方面的：可以通过口述、劳动工具使用的方式来展示；

生活爱好方面的：展示特长，可以吹拉弹唱；观看照片，讲讲自己的生活等；

学习知识方面的：朗读赛、写字赛、口算赛都是可以展示的。

（教师要肯定学生成长中的每一次进步，要参与孩子们的快乐，在评价中要点出成长的过程

就是这样方方面面的。）

五、成长辨析会：关爱父母，我在成长

1.从刚才的发言中，老师感受到了你们现在的生活真是丰富多彩，会做的事情也越来越多。

那么遇到下列的事情你会判断吗？你能处理吗？

（课件出示情境，学生说出自己不同的判断或处理办法）

2.老师为你们的发言而喝彩，你们真的长大了；甚至有几个同学的答案让我们感动了。我

们成长的每一步，都应当心怀感恩，伴随我们成长的每一步中，爸爸妈妈总会把关注的目光

投向我们；我们的每一次进步，最高兴的也是我们的父母。

我就是一位普通的母亲，我的孩子今年也和大家一样大（可以