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教育目的

双轨制

京师同文馆

活教育

骑士教育

《莫雷尔法案》

教育

苏格拉底法

心理发展

致良知

1922年新学制

1944年《教育法》

教学

教育制度

学校管理

最近发展区

精细加工策略

人的发展

教育的社会流动功能

元认知

有教无类

讲授法

1

《学记》

道尔顿制

元知论

教育学

中体西用

发现学习

因材施教

陶冶

有意义学习

知识领会

课程

守恒

成就动机

《1988年教育改革法》

个人本位论

教学策略

监生历事制度

班级授课制

学制

学科课程

德育

高原现象

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自我效能

赫尔巴特四段教学法

创新教育

校本课程

稷下学官

定势

实科中学

泛智论

鸿都门学

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教育目的的社会本位论

教师专业性发展

先行组织者

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国家课程

五育并举的教育方针

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概括化理论

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学习动机

实用主义教育学

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社会助长

动机

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苏湖教学法

自由教育

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学校教育

教学做合一

绅士教育

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智力多因论

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正强化

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恩物

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学制

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复式教学

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习明纳

科学教育思潮

分支型学制

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教学评价

人文主义教育

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附属驱动力

顺向迁移

设计教学法

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