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2006秋季高考备考会的几点体会

田拥军 2006-11-1

2006．10．27出发到武汉湖北大学进行了为期两天的高考第一轮复习的培训。听了两位名师的讲座，感慨良多。收获很大。尤其是李晓辉老师主讲的《06高考试题分析与07复习备考建议》对我们进行第一轮复习有较大的指导性和可行性。华师一附中杨亚琴老师主讲的《07年高考生物第一轮复习的`策略及方法》，由于她是以她所教学生为例，对于我们的第一轮复习指导意义不大，但也有许多可取之处值得借鉴。总的来看，收获很大。下面就我的理解`谈谈我的体会。

一：06高考试题的特点和应该注意的几个问题：

1：试题的特点：1）重视基础知识和主干知识的考查。

体现了以能力测试为主导的要求。

试验设计依然是实验和探究能力考查的难点。

特别在获取信息能力和表达能力方面有所侧重。

2：应该注意的几个问题。

在主干知识的全面覆盖下突出基础特点。

实验考试的材料来源于考纲和教材的知识或以其为背景进行考查。对实验现象和结果分析的考查落脚点在与考纲和教材的知识点进行考查。

实验设计依然是实验和探究能力考查的难点。

继续关注终合运用能力的考查。二：07年高考备考的建议：1：用好考纲和高考试题的导向作用。

考纲是高考命题的依据，更是我们复习的依据，而高考试题反映了考纲的精神和要求，对于考纲和试题的研究有助于我把握高考复习的方向和特点。

2：重视基础知识的落实，

能力考察的基本模式：获取信息+结合所学的知识=解决相关生物问题

备考基本模式：（新信息+旧知识）*理解能力=综合运用能力

基础知识复习基本原则：依据考纲+回归教材

3：深刻理解核心概念，构建知识网络：

核心概念的理解要到位。教师在复习时要教会学生理解核心概念。从概念提出的条件，概念的内涵，概念的适用范围入手，以达到能利用就是理解的目的。

构建知识网络：知识网络的构建可以让学生把分散的单一的零散的知识形成一个整体，有利于综合运用能力的提高。构建网络可以用穿线成珠，核心辐射，对比分类，扩展归纳等方法，灵活运用。

4：突出能力训练：

1）解题训练是提高能力的有效方法，题海战术是不可取，但是多做一些事实性试题，概念理解性试题，能力拓

展性试题是非常必要的。是复习过程中不可缺少的。2）专题训练是突破能力的有效方法：从这几年的高考试题来看，实验与探究能力的训练更是重中之重，搞好

实验与探究能力的专题训练主要从以下入手，重视基础实验的复习。掌握实验目的，原理，方法和操作步骤以及相关的操作技能，还要理解探究实验的原理，方法等基础内容。特别是在常规实验的复习中，按照实验设计的原理去进行复习，即可以复习常规的实验，有可以在复习中渗透实验设计的精髓，一举多得。

探究实验的复习方法：

探究是什么，是理论上成立的东西通过实验找出支持它的依据。它即可以动脑也可动手，在高考中以动脑为主，在复习中，要抓住两点，一是要找到一个观察的指标，二是要平衡好干扰变量。归纳如下：

探究的过程

问题

假设

预期结果

结果

结论

方案设计方案实施

总之，探究实验与实验设计有共同之处，也有不同的

地方。

挖掘教材中蕴含的实验思想和方法：例：植物质壁分离和复原实验

问题假设

实验设计实验预期实验结果实验结论

通过学习对于建立探究实验的思想有较大的帮助。

5：获取信息能力的培养：

在练习中学会鉴别，选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息。结合所学知识解决相关的生物学问题，还要能用文字，图表等多种表达方式准确描述生物学方面的内容。

6：关注科学技术和社会发展有重大影响的生物学内容，特别是注重与现实生活相联系，如与个人健康实际相联系，与生产实际相联系，与社会热点相联系的训练。

总之复习有术，高考复习都离不开十二个字：夯实基础、定位准确、查漏补缺。基础知识的复习主要是抓两点，首先是课本，要认真翻看；然后是《考试大

纲》和《考试说明》，要仔细研究，把变化和重点勾出来，重点复习。要集中精力把课本上最基本的内容弄清弄活，则可把握高考中60%的基础题；成绩中等的学生，可多做典型题例。在做题过程中查漏补缺，有针对性地看书，以提高能力；高分数段学生，建议常翻书，不使知识遗忘，应在把握得不太好的题型和如何将答案做得更完美、更接近正确答案上下些功夫，同时关注社会热点问题，争取得更高分。

2006-11-01致谢

在我的毕业论文完成之际，我向所有在本文撰写过程中给予我支持、帮助和鼓励的人们表示我深深的谢意。

首先感谢我的导师文子娟老师。论文开题时文老师给了我宝贵的建议和指导。正是在文老师的帮助和引导下，我对第三方物流研究产生了浓厚的兴趣。在论文的写作中文老师给我提出了许多的宝贵建议，使本文得以顺利完成。文老师勇于创新的治学态度、严谨的治学