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《做一个测量纸带》教案

学习目标

1.在教师的指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。

2.利用测量纸带测量一些物体的周长。

课前学习任务

准备好一张方格纸、安全剪刀、笔、小立方体、胶棒（胶水或双面胶）

课上学习任务

【学习任务一】

观看视频，依照制作测量纸带的步骤进行制作。

【学习任务二】

利用制作的测量纸带测量家中圆的物体一圈的长度，并做记录

wùtǐ

物体

yùcè

预测

jiégu?

结果

教学目标

教学目标：

科学知识概念目标

测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。

科学探究目标

1.在教师的指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。

2.利用测量纸带测量一些物体的周长。

科学态度目标

1.在教师的指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案。

2.乐于探究学习，能主动参与学习活动。

科学技术、社会与环境目标

1.体会工具的改进给人们测量带来的便利。

2.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。

教学重点：认识到测量纸带可以替代小立方体进行测量，具有可测量圆的物体、更轻、方便携带、读数更快更准确等优点。

教学难点：正确制作测量纸带以及用测量纸带进行测量。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、聚焦问题：研讨如何解决测量头围的问题

1.创设情境，提出问题。

导言：平平的亲戚在商场，准备给她买一顶帽子作为生日礼物，打电话询问她的头围，平平准备用上节课我们使用的10个连在一起的小立方体来测量头围，你们觉得可以吗？

教师小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。这节课我们就来做一个测量纸带。

（板书：做一个测量纸带）

二、探索

1.介绍如何制作测量纸带。

（1）展示并介绍工具和使用的材料。

（2）将小立方体与小方格比对比下，你有什么发现？

（3）思考：如何用这些材料制作纸带？（剪、粘、标记）

（4）介绍制作步骤和注意事项。

制作步骤：剪纸条；连接测量纸带；做标记。（利用实物投影边介绍边演示）

注意事项：每段纸带首尾要相连，粘接时纸带要直，用数字做标记，写上姓名和制作日期。

2.用测量纸带测量物体。

学生测量家中像小桶这样圆形物体一圈的长。

三、研讨

交流总结：测量纸带与小立方体相比有哪些好处？

四、布置课外活动

用测量纸带测量更多你想测量的物体，建议测量前先预测，再实测，并比较预测和实测的结果。

课后练习

EQ\*jc1\*hps28\o\ad(\s\up14(cè),测)EQ\*jc1\*hps28\o\ad(\s\up14(cè),测)：

EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(cè),测)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(liánɡ),量)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(zì),自)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(jǐ),己)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(de),的)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(yāo),腰)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(wéi),围)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(hé),和)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(wéi),围)，EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(bìnɡ),并)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(jì),记)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(lù),录)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(xià),下)EQ\*jc0\*hps28\o(\s\up17(lái),来)。

EQ\*jc0\*hps32\o(\s\up14(bān),班)EQ\*jc0\*hps32\o(\s\up14(jí),级)EQ\*jc0\*hps32\o(\s\up14(xìnɡ),姓)EQ\*jc0\*hps32\o(\s\up14(mínɡ),名)EQ\*jc0\*hps32\o(\s\up14(rì),日)EQ\*jc0\*hps32\o(\s\up14(qī),期)

EQ\*jc0\*hps32\o(\s\up14(yù),预)EQ\*jc0\*h