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《椅子不简单》教案

学习目标

1.物品是由一种或多种材料制成的。

2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。

课前学习任务

找出家中的2至3种椅子进行观察。准备纸和笔。

课上学习任务

【学习任务一】

观察自己坐的椅子，可以把它简单画在白纸上。

【学习任务二】

不同的环境：公园、家里看电视、吃饭、钓鱼的鱼塘。你会选择哪种椅子？请把你的理由跟家长说一说。

【学习任务三】

教学目标

科学概念目标：

1.物品是由一种或多种材料制成的。

2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。

科学探究目标：

1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。

2.用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。

科学态度目标：

发展进一步改进物品的兴趣和愿望。

乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。

科学、技术、社会与环境目标：

知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。

认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。

教学重点：

运用多种感官观察椅子不同的部分，是由不同的材料组成的，将椅子各部分的材料特性与其功能联系起来。

教学难点：

用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

聚焦

当你看到老师时，说明同学们正坐在电视前进行学习，现在，请你站起来，观察自己学习时坐着的椅子：它是什么样子的？你坐着它有什么感受？可以把椅子的样子画在纸上。

你观察完了吗？让我们来看看同学们在家学习时都做些什么椅子吧？这些都是同学们在家学习时所坐着的椅子，坐着这些椅子有什么感受？让我们先来听一听坐第一把椅子的同学她的感受。

你觉得哪里软？软的部分是什么材料制作成的？

这位同学发言中所说的椅背、椅面其实被称为靠背、坐垫，是椅子的一部分结构。所说的“海绵”是材料的名称，“软”是这种材料的特点，她认为柔软舒服的感受与椅子的结构、制作材料及材料特点有关。

探索

你认可她的想法吗？那么这位同学为什么会有这样的想法？我们一起来听一听。

原来她是根据对生活中看到的事实和一些观察方法看一看、摸一摸、坐一坐才有了这样的想法。

你家中有这样的椅子吗？如果是你，你还会用什么方法进行观察？有的同学说到我们可以按一按、抬一抬，就能知道软还是硬，轻还是重。

这位同学补充的很好。下面请你也动一动，找到相似的椅子，用同学说的这些方法来对椅子进行观察。

你发现了什么？老师也有一把跟这位同学一样的椅子，也按照同学所说的方法进行了观察，看看你的发现是这样的吗？用手按一按，看到所按着的地方凹陷下去，说明这部分是柔软的，松手后，凹陷的部分又回复成原来的状态，说明有弹性。具有这些特点就说明是海绵吗？正好老师的靠背破了，看到里面确实是海绵。有的同学有疑惑了？海绵那么软，怎么支撑住我们的身体？其实，在靠背里面还有木材，比较硬，就起到了支撑的作用。那这部分为什么要选择海绵这种材料呢？海绵材料可以让这部分柔软和有弹性。

观察完了，怎样有序的说出我们观察到的？

我们可以用这样的句式来进行表达：靠背主要是海绵材料制作的，因此这部分就比较柔软、有弹性。

用同样的方法对坐垫进行观察，我们发现坐垫也是海绵材料制作的，这部分也柔软有弹性。看来，同学对这把椅子的感受是对的。我们的家长也是基于学习时要舒服的需求为我们选择了这把椅子。

可是这把椅子只是舒服吗？这把椅子都是由海绵材料制作的吗？如果不是，还用到哪些材料？为什么用这些材料呢？请你赶快找一找。

善于观察的你有没有找到，我们先来听听这位同学们又发现了什么：

手放着的地方我们称为扶手，所以扶手是海绵材料制作的，这部分也比较柔软、有弹性。

还有吗？看，有的同学又有了新发现。确实，这部分叫支架，是金属材料制作而成，因此这部分就比较坚硬，才能支撑起靠背、扶手、坐垫。你找的很准。还有吗？

我听到了，在支架下面，我们来看看，椅子的最下边，这是椅脚。很轻，表面粗糙，是塑料材料。因此椅脚是塑料材料制作的，这部分比较轻、稳固。

基于以上的观察，我们发现靠背、扶手、坐垫的制作材料有海绵，木材。支架的制作材料是金属，椅脚的制作材料是塑料。由此可以看出不同的部分用了不同的材料，椅子组成的材料超过了一种，这把椅子是由多种材料组成的。

海绵这种材料的特点是柔软、有弹性，木材的特点是硬，金属这种材料的特点是坚硬，塑料这种材料的特点是轻。说明不同材料特点不同。

正是因为这把椅子不同部分用了不同的材料，也就具有了不同的功能。它不仅是柔软舒服，还坚固耐用。因此，家长正是出于这样的需求，选择了这把的椅子。

由于学习环境不同，家长的需求也不同，选择的椅子也就不一样了。让我们来听听坐第二把椅子的同学的感受，想一想家长选择这把椅子的需求是什么？

听了这位同学的感受，很多同学肯定马上就有了这样疑问：这把椅子