搭船的鸟 第一课时(1)无生试讲晋升职称讲课稿.pdf

搭船的鸟第一课时

自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语

文组号考生，我今天试讲的题目是《搭船的鸟》，下面

我的试讲正式开始！

礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！下面我们

开始上课，同学们好，同学们请坐！

一．创设情境，导入新课

同学们，上课前请大家先看一下大屏幕，老师今天给大

家带来了一位可爱的朋友，你们认识它吗？对，它就是我们

今天学习的主人翁—翠鸟。大家都看看它有什么特点？你手

举的真高，你来说（嗯，它的羽毛是绿色的，嘴巴是红色的，

羽毛的颜色可真好看呀。）你观察的可真仔细。好，那请同

学们伸出小手指，跟着老师一起书空课题。板书：搭船的鸟。

同学们，这个“搭”左窄右宽，在写的时候要注意笔画的穿

插和避让，把字写的舒展开，下面这个口要想写好，上大下

要小。好，我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！“搭

船”就是乘坐船，这真是一只有灵气的翠鸟。

那读了这个课题，你有什么疑问？或者说你想知道些什

么？你想知道这篇文章是如何写翠鸟的？你也来说一说，你

想知道这篇文章表达了作者什么思想感情？别着急，那就让

我们走进课文，看看作者是如何写这只翠鸟吧。

二．解决生字词

1.认读生字词

课前老师已经要求同学们在家预习课文了，老师做个

小调查，课文读了两遍的举手，读了三遍的举手。可真不少！

那课文中的词语宝宝们你们都认识了吗？他们可迫不及待

地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿

势真标准，你来！（嗯，字正腔圆，不愧是小小播音员）你

来仔细看一看这一组词语他们有什么共同特点？你有一双

火眼金睛！对，它们都是描写翠鸟外貌的词语。

第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就

你来吧！哎，别着急，第二个词？对“静悄悄”,静是后鼻

音，悄悄都是第一声，你再读一下，这下读好了，那你说一

说第二组词语写的是？对，都是描写翠鸟捕鱼的词语。你真

是一点就通。

同学们，我们一起将本课的重点词语读一读，预备齐，

你们的声音真像鸟叫一样，悦耳动听！

2.理解生字词，书写生字词，带入句子朗读

在这些词语中，你们有不明白的吗？看你眉头紧锁，你

对哪个词语有疑问？你不理解“沙啦”这个词语，谁来帮帮

他？这位女生，你来！（嗯，解释的非常棒）那你是怎么理

解这个词语的呢？是啊，联系上下文理解词语是个不错的方

法。在这里老师要给大家补充一下，“沙啦”这两个字是本

课我们要掌握的生字，我们一起来观察，如何能写好这两个

字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“沙”

是左右结构，“啦”是左中右结构。你再来说说，你抓住了

字形特点，“沙”最后一笔要写的长一点，“啦”在写的时候

要注意口字旁要写的小一点。好，我们一起来写写这两个字。

好，同学们将“沙啦”这个生字宝宝写在自己的田字格本子

上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。同学们写

的可真认真，那我们再将“沙啦”放到文章的句子中，我们

能读出它的画面感吗？你来吧！嗯，你有一双发现美的眼睛，

谁来评价一下？你来，是的，他读的很用心，声音很洪亮，

“沙啦”是拟声词，他读出了雨滴打在船篷上的声音。

三．再读课文，理清脉络

刚刚通过学习，我们已经掌握了本课的生字词，课文也

能做到通顺流畅。那老师有个疑问，这篇文章讲了什么事？

你的眼中充满着智慧的光芒，你来说，对，这篇文章以儿童

的视角，描写他在回外公家，一路上的观察。那他观察了哪

些事物呢？雨、船夫、翠鸟（板书），今天这节课，我们重

点来学习小作者眼中的雨、船夫。

请同学们，把目光聚集到课文的第一自然段，边读边思

考作者观察到了什么？从同学们端正的坐姿，老师知道你们

已经有自己的想法，A.小作者看到了下雨天，船夫披着蓑衣

在船后用力地摇着橹。还有吗？B.听到了雨点打在船篷上，

沙啦沙啦地响。刚刚在学习词语的时候，我们就已经知道“沙

啦”是拟声词，我们一起读好它，恩，要轻声读，读出雨点

打在船篷的声音。除了这个“沙啦”，我们还知道哪些拟声

词呢？你来说，你再来，你们知道的拟声词可真多，可见只

要留心观察，生活处处是学问。

在这里，老师有个疑问，为什么小作者要用“打”，而

不用“下、飘、落”呢？请小组讨论，待会我们一起来分享。

同学们讨论地可真热烈，老师都忍不住想加入其中，就请第

二组派代表来说一说，恩，是的，因为天下着大雨，用“打”

可以