《图形的认识》教学建议.docVIP

小学数学精选教案

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《图形的认识》教学建议

教学目标

1．经历复习、总结两条直线的位置、角的大小、几何图形的基本特征及其关系的过程。

2．进一步理解和掌握几何图形的特征，能画图表示相关图形间的关系。

3．在观察、交流、操作、推理等活动中，进一步发展学生的空间观念。

教学建议

◆直线图形

1．先复习学过哪些线，分别说一说线段、射线、直线各有什么特点。

2．让学生观察例1的图，用自己的方法判断。交流时，说一说是怎样判断的。

3．分别讨论“说一说”的问题，进一步整理平面内两条直线的位置关系。

◆角

1．先让学生说一说学过哪些角，复习角的各部分名称和角的大小关系等。

2．出示例2，先同桌互相说一说，再指名回答。重点交流怎样判断角的度数。

◆简单图形

1．先复习学过哪些平面图形和哪些立体图形，然后出示例3的九个图形。让学生分组总结每个图形的特征，再全班交流。

2．分别提出“议一议”的两个问题，让学生根据图形的特征回答，进一步理解图形之间的内在联系。

3．提出兔博士的要求，让学生在练习本上画图，然后全班交流。

◆观察立体

1．提出问题：从前面、侧面、上面观察正方体和长方体，分别能看到什么图形？指名回答。

2．出示例4的图形，让学生独立思考、想象，然后回答：至少要用多少个小正方体，是怎样搭的？

◆练一练

第1题，关于两点之间连线的长度及求时间的综合练习。先指名回答（1）题，再让学生自己解答（2）题。

第2题，是等边三角形、正方形的周长和边的特征的变式练习。答案：24厘米；6厘米。

第3题，关于三角形三边关系的练习。让学生说一说是怎样判断的。答案：（2）组。

第4题，关于角的测量和三角形内角和的练习。交流时，重点关注学生测量出的∠1和∠2的度数是否正确。

第5题，考查学生对画图技能的掌握情况。交流时，主要看学生画图是否规范。

第6题，是观察物体和正方体展开图的综合练习。因为正方体的六个面都是正方形，要确定展开图是哪一个立体的，要根据每个正方体看到的三个面上的图案以及展开图上图案的位置来判断。先让学生说一说判断的思路，再自己判断。答案：③。

第7题，根据图片中事物的状态，判断观察物体的角度。答案：第一幅图是爸爸看到的；第二幅图是儿子看到的；第三幅图是妈妈看到的。