2011年人教版初中七年级上册第一课《春》课后练习.docx

1、春

巩固课内，打好基础

一、基础积累

下列加点的字注音有误的一项是( )

A．应和．(hè) 酝酿．(niàng) 涨．价(zhǎng)

B．宝藏．(zàng)

鸟巢．(cháo)

烘．托(hōng)

C．抖擞．(shǒu)

赶趟．(tàng)

宛．转(wǎn)

D．黄晕．(yùn) 蓑．衣(suō)捉迷藏．(cáng)

下面词语书写正确的一项是()

A．朗润风筝瞭亮烦花嫩叶B．薄烟烘托喉咙蓬勃生机C．静墨卖弄胳膊稀稀疏疏D．清脆抚摸健壮舒活劲骨3．下面句中加点词语使用不正确的一项是()

A．大会即将召开，代表们肩负人民重托，精．神．抖．擞．地走进了会

场。

B．在建党95周年来临之际，武警总队举行歌咏活动，把一首首嘹．亮．的军歌唱响在祖国大地上。

C．中考结束后，和同学呼．朋．引．伴．去看场电影、理个时尚的发型

是不少考生的选择。

D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花．枝．招．展．，师生们一个个喜笑

颜开，到处洋溢着喜庆的气氛。

下列语句标点符号使用有误的一项是( )

A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，

像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

下列各句运用的修辞手法与其他三项不完全相同的一项是( )

A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

B．春天像刚落地的娃娃，像小姑娘，像健壮的青年。C．像牛毛，像花针，像细丝。

D．打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。6．按要求填空。

《春》是一篇优美的 散文，选自《 》，作者 ，字 。

课文围绕一个“ 字”展开描写，是按照“ 、绘春、

”的顺序写的。“绘春”部分先总说，后分写了 、

、 、 以及春早人勤，抒发了作者对春天的

之情。

在春花图中，作者展开联想的句子是：

。间接写花香的句子是 ：

。

文章描写春雨细密轻盈的句子是：

。

文章赞美春天“美”这一特点的句子是：

。

文中的“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚的《 》中的诗句，诗句的上句为“ ，”“杨柳风”在此处指 。

二、课内阅读

阅读课文第五、六自然段，回答问题。

结合语境，体会下列句子中加点词语的表达效果。(1)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜．织．着。

斜 织 ：

(2)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼．你的眼。

逼 ：

“母亲的手抚摸着你”是什么感觉？你觉得春风除了像母亲的手外还像什么？

选文调动多方面的感官写出了对春风的丰富感受，请从文中找出对应的语句。

① 视 觉 方 面 ：

② 听 觉 方 面 ：

③ 嗅 觉 方 面 ：

③ 触 觉 方 面 ：

拓展阅读

踏雪寻春吴建

①春寒料峭，乍暖还寒，一场大雪悄然而至。雪花像是顽劣的孩童，斜斜地飘落在玻璃上，调皮地敲打着窗棂，轻声入耳！雪，震撼着我，激扬着我，诱惑着我。我披衣下床，推开窗，望着眼前这银白的世界，蓦然萌发了踏雪寻春的念头。妻侧卧在床，正沉浸在琼瑶的言情小说中时哭时笑，听我说去寻春，瞪大眼睛骂我有毛病，我诳她，难得下一场春雪，这雪中恐怕别有一番风景和情趣呢。经我这一说，妻来了兴致，忙穿衣着靴，挽住我的臂弯步出家门。

②天色尚早，万籁俱寂，雪后的大地银装素裹，分外美丽。我与妻踏着松软的积雪，来到小区后边的马路上。马路北边是一望无际的农田。放眼望去，平原旷野覆盖着厚厚的素缎，雪花飘飘，晶莹茫茫，天地交融成洁白的一体。妻跺脚叫道：“寻春寻春，寻你的魂！”我笑道：“若是桃红柳绿，鸟语花香，那是游春；这踏雪寻春，妙在一个‘寻’字。”妻一副无奈的样子，极不情愿地跟我穿过马路。寒风裹着雪花直往脖子里钻，化成滴滴水珠，冰凉冰凉的，妻满腹怨气，我劝她稍安勿躁，漏泄的春光是雪压不住的，只要细心点，定会寻得。

③我们走向田野，那里早已被罩上一层神秘的白纱裙，仿佛是婀娜多姿又不失神韵的女子，分外妖娆！路过一丛草地，踏上去，软绵绵的，仿佛让人感觉春天就藏在那雪底。我拨开浮雪，惊讶地发现虽然枯草已被顽童放火焚毁了，一片焦黑，但灰烬之下，几叶嫩嫩的草

尖已破土而出，

绿得透彻，绿得晶莹。虽然此刻依然风雪交加，但是这抹绿意着实让我们惊喜！我脱口而出：“野火烧不尽，春风吹又生。”妻说：“这抹绿色要真正复苏自己的生命，还有待时日