第13课+《读书：目的和前提》《上图书馆》-2023-2024学年高一语文同步备课课件（统编版必修上册）.pdf

挂书：日的ID精II

厢

1、以“读书的意义”为核心，通过梳理、探究、对比、反思，形成

正确的读书观、学习观，改进读书的方法，认识读书的意义。L、

2、查阅相关资料，了解德国作家黑塞和中国著名翻译家王佐良的生

平经历及文章的创作背景，了解随笔的文体知识，从中领悟文章亲

切自然、情理交融的写作风格。

3、梳理文本思路，联读文章，对比分析黑塞和王佐良的读书经历中

内容、过程、影响的相似之处，思考读书的意义和方法。

4、反思现实生活中存在的阅读问题，借鉴和传承前人优秀的读书经

验，改进自己的读书方法，明确阅读对于人生的意义。

情境导入

在写作指导课上，您总是用“题好一半文，花香蝶自来”来告诉我们文章标题的重要性，

然而我在收集资料时发现《读书：目的和前提》在苏教版的语文教材中标题为《获得教养的

途径》，我也在文中找到了诸多关于“教养”的文字佐证，为何在编写新教材时要改名为

《读书：目的和前提》呢？同时，我还认为《上图书馆》中的“上”字，不符合我们的用语

习惯，我们平常总说“去图书馆”，为何作者要用《上图书馆》为标题呢？而且这两篇文章

我读来味同嚼蜡，丝毫提不起任何兴趣，我不明白阅读这两篇文章于我的学习和考试有什么

意义？

盼望老师的答复

任务说明

我们常说“看书”

看皮，看报看题。好的文题或激发读者的阅

读兴趣，或提供有效信息，或提供情绪价值。请同学们小组合作，

以作者和读者的角色去分析＜＜获得教养的途径〉〉与＜＜读书：目的和

前＞＞、＜＜上图书馆〉〉与＜＜去图书馆〉〉的特点。

提

(1)以作者的角从阅读兴趣、关键信息、价值观三个维度分析两组文

题，确定你喜欢的文题。

(2)以读者的角梳理《读书：目的和前提》《上图书馆》文本内容，

总结两篇文章文题的意义。

(1)以作者的角度从阅读兴趣、关键信息、价

值观三个维度完成下列表格，确定你喜欢的文题。

文题《获得教养的途径《读书：目的和前提》《去图书馆《上图书馆：