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中学生职业生涯规划4篇

中同学职业生涯规划1

随着社会的进展，学问的更新，社会分工的精细，工作对个人

来说不只是维持生存的基本需要，而是要追求更高层次的社会和心理

的满意。工作和人的关系，由以前的为生活而工作，进展为工作即生

活。工作的选择也是生活方式的选择，不再只是赚钱的手段，因此有

必要进行生涯规划而从小培育生涯规划的理念和力量就显得很重要。

一、中同学职业生涯规划的现状

教育部教育进展讨论中心所做的一项针对初三和高三同学的

调研显示，高三同学对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和

“全不了解”的比例为75.2%，初三同学只有11.4%的城市同学和7.1%

的县镇同学认为自己可以沉着就业。高考生对所选专业与学校的了解

程度：特别了解2.1%，完全不了解10.0%，比较了解26.8%，不太了

解35.5%，说不清晰25.6%。

近几年来高校扩招后的毕业生消失了就业难现象，甚至起薪水

平一年不如一年：教育的高投入与毕业后的产出根本不成正比。对此，

很多职业测评专家指出：普遍的就业状况不甚抱负反映了一个重要的

问题，就是职业规划，许多同学对自己的职业生涯并没有进行过系统

的规划，在聘请会屡受挫折，就算进了一家用人单位也难以适应；一

些人接受职业测评后发觉自己的独特、力量倾向与所读的专业根本不

全都，甚至南辕北辙。但用人单位对应届生的聘请往往着眼于所学专

业，专业成为毕业生进入职场的敲门砖，一旦专业与独特不匹配，在

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职场自然难以进展。

教育部基础教育课程教材进展中心副主任曹志祥认为，高校生

能不能找到合适的工作，应当将工作做在前面，假如初、高中课程中

涉及职业生涯教育的内容，各部门的压力可能不会像如今这样大，职

业指导应定位在意识、力量和进展前景等方面。这就要求我国应当及

早对同学开展职业规划教育。

二、不同地方职业生涯规划教育

〔一〕我国状况

我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍绽开，称为“高校生

职业生涯规划与就业指导”，而在中学校则几乎没有对同学进行过职

业生涯教育，我国中同学虽然都有自己的人生抱负，但意识到如何实

践自己人生抱负的同学只是极少数。

我国台湾地区的生涯教育就形成了学校、学校、高中到高校的

连续体系。在国小〔学校〕就开头供应儿童生涯辅导，以增进儿童的

自我觉察，培育正确的职业观念和工作看法，让同学了解教育与将来

职业之间的关系及学习做确定的技巧等。中学阶段则更是实行了形式

多样的生涯辅导，有特地的生涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导

等。另外，很多高中在录用学校生时会将职业生涯课程作为成果的参

考标准之一。高校录用同学时，除了高考分数外，还需要经过面试的

程序，其中一项是自传，内容必需包括自己对将来职业的规划。

我国港台地区出版了很多有关生涯规划与进展的读物，如《生

涯定位》、《生涯进展与辅导》、《生涯规划的艺术》、《职业生涯规划》、

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《一辈子的事:生涯规划与潜能开发》《人生的决策：生涯规划》等

〔二〕其他国家

美国于20世纪下半叶开头重视职业生涯教育；日本特地在学

校、高中开设进路指导课程，并规定详细学时数。

在西方特殊是美国、德国等职业系统特别规范和发达的国家，

通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己有

肯定的了解，可以瞄准目标进展。在学校里也有特地的职业指导课程，

而职业测评更是铺天盖地。“职业规划早做一些，对个人的进展定位

能够精确一些。事实上，可以看到，许多胜利人士抱负确实立都是在

中学阶段。

三、中同学职业生涯规划

当然，不得不承认，就业的压力让很多高校日渐重视职业生涯

辅导和教育〔姑且不谈论其方法与效果〕，可是，假如我们肯定要等

到去找工作的时候才重视这件事情，往往为时太晚。许多同学直到进

入高校学习后才发觉原来自己并不喜爱自己的专业，也有许多同学直

到找工作的时候才发觉自己是那么无能为力，对职业、对自己的人生

完全缺乏方向感。因此，高校生需要生涯规划，但这不再仅仅是高校

生的事情，中同学也需要生涯规划。

〔一〕职业生涯规划的定义

生涯