核心素养下小学英语项目式学习.docx

核心素养下小学英语项目式学习

【摘?要】新时期，基于核心素养角度，教师开展小学英语教学时，应着重运用项目式学习方式，将其与培养学生核心素养紧密结合，同时借助现代化的教育技术，推动小学英语项目式学习高效开展。为推动小学英语项目化改革更好地实施，切实提升学生核心素养水平，教师一方面应深化认识学科核心素养的内涵和项目式学习方式的特点等，另一方面还应深入探究实施小学英语项目式学习的策略，推动项目化学习活动更加高效开展，切实提升学生核心素养发展水平。

【关键词】核心素养；小学英语；项目式学习

在实际开展英语教学时，教师通过运用项目化学习方式，不仅有助于提升学生的劳动意识和实践能力，指导学生更加高效地学习英语知识，而且有助于培养学生形成良好的学习习惯，丰富英语学习的方式，改善学生核心素养水平。就项目式学习而言，要求教师应能够引导学生充分整合运用团队学习资源，在有效时间内明确学习主题，整理各类学习工具。通过运用该种模式开展小学英语学习，不仅有助于对学生学习积极性进行充分激发，提升学生自主探究能力，而且有助于学生构建更加完善的英语知识体系，推动学生学习水平不断提升。尤其是当前时期，教师开展小学英语教学，非常关注学生形成核心素养的情况，要求必须要着力深化英语教学改革，以确保预期教学目标的实现。基于此，本文以核心素养培养为背景，针对小学英语实施项目式教学的策略进行探究，以期推动该学科教学实现更高质量的开展。

一、小学英语项目式学习的意义与特征

（一）小学英语项目式学习的意义

小学阶段，教师开展项目式学习主要以学生作为课堂教学的中心，为学生呈现真实问题，并引导学生解决问题，以此推动学生学习动态高效开展。其中，开展项目式学习要求设计的驱动性问题应具有真实性，在组织学生开展一系列探究之后，可以完成相关的学习任务，实现学习目标或有效解决学习过程中出现的某一问题。在开展项目式学习时，要求教学思想必须要高度统一，能够将教材内容与学生实际生活相结合，引导小学生对英语学习中存在的问题进行主动分析和解决，以此促使小学生基本能力得到较好的培养，切实提升小学生的综合素质水平。

（二）小学英语项目式学习的特征

第一，倡导开放式教学。实施项目式学习时，主要采用开放式学习方式，在项目式学习全过程均有一定体现。具体来说，在开展课堂活动时，教师引导学生利用多媒体课件等，学习掌握新的知识点，以此使得学生对项目实践和项目发展全过程进行深入了解，并设计成果展示等环节，同时邀请学生家长与其他任课教师等，共同参与到项目式学习活动当中。在此过程中，家长与教师应合理分工，促使小学生更加充分地表达其个人观点与见解，以提升学习成效。

第二，运用综合素质评价。一般来说，项目式学习与传统学习方式相比，存在较为显著的差别。项目式学习运用综合素质评价方式，相对传统评价方式来说，评价范围更为宽泛。主要利用项目达到学习目标，解决存在问题，掌握更多的知识点等，因而评价形式较为多样。一般来说，主要包括自我评价和教师评价以及父母评价等三大类。小学英语教师可以利用倾听和合作以及表达等方式，帮助学生更好地实施自我评价。学生在参与项目式学习中，通过及时倾听他人意见，可以对其原有思维进行不断改进，促使学生学习及思考能力不断提升。

第三，教学理念更为新颖。以往在实施小学英语课堂教学时，教师的作用非常关键，不仅要帮助学生不断夯实知识基础，而且要帮助学生不断完善知识架构，提升对知识点的理解掌握程度。伴随新时代社会发展，传统教学模式下，学生经常容易对知识点感到枯燥乏味。基于核心素养背景下，教师应充分利用项目式学习方式，对教学理念进行创新，以培养学生创造性解决问题的能力作为基本导向，通过设计任务活动、大单元教学等方式，促使学生综合能力与核心素养水平不断提升，因而教學理念相对而言更为新颖。

二、基于核心素养下开展小学英语项目式学习的策略

（一）合理制定项目式学习的计划与主题

为提升学生核心素养培养效果，教师在开展小学英语项目式学习过程中，应在课前合理制定学习的计划与主题，为学生预留一定的自主学习的时间，推动课堂教学效果进一步提升。在教师指导下，小学生实施小学英语项目式学习的目标更加明确，学习计划执行情况更优，课堂学习的活跃度和学习氛围明显改善。对于教师而言，在制定项目式学习的计划与主题时，一方面要结合具体的教学内容和总体教学安排，另一方面需要考虑学生实际学习能力与基本学情，确保制定的教学计划与主题符合教学要求，能够满足教学任务需要。

比如，在开展“Ilikedogs”一课教学时，针对storytime部分采用项目式学习方式进行教学时，教学应明确学习该部分知识时的计划与主题。就该部分内容来说，教师在制定项目式学习计划与主题时，重点应是要求小学生可以灵活运用课文中的句式和语法等，如“lookatthesetoyanima