2024秋六年级英语上册 Unit 6 How do you feel说课稿 人教PEP.docx

2024秋六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel说课稿人教PEP

授课内容

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授课时间

教材分析

《人教PEP英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel》是一章以情感为主题的单元，通过学习本单元，学生能够掌握描述自己和他人物情感的词汇和句型，并能在实际情境中进行运用。本章主要内容包括词汇学习、句型练习、听力理解和小故事阅读。

教材以生动的插图和贴近学生生活的情境设计，激发学生的学习兴趣。词汇部分包括happy,sad,angry,excited等情感形容词；句型部分主要通过“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”进行情感表达。听力部分则是关于两个孩子在讨论他们的情感变化的故事。

本章内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的情感认知能力，提高他们的英语应用能力。在教学过程中，教师应注重学生情感的引导和词汇、句型的实际运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述情感的词汇和句型，并在实际情境中进行运用，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的情感表达方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，学生能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和语音规则，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写的能力，能够完成一些基本的英语任务。

然而，学生在情感表达方面的词汇和句型掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进行加强。此外，学生的英语听力理解能力也有待提高，需要通过听力活动的训练来进行提升。

在素质方面，学生们普遍具有积极的学习态度和较好的学习习惯，对于新的知识和技能能够积极学习和掌握。他们具备一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组讨论和活动中进行有效的合作。

在行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业和任务，但在课堂上的主动参与和思考方面还有待提高。他们可能更习惯于被动接受知识，对于主动探索和解决问题的能力还需要进一步培养。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平能够满足学习要求。他们的积极学习态度和合作意识有利于课堂活动的开展和学习效果的提高。然而，学生在情感表达和听力理解方面的不足需要教师进行针对性的教学设计和引导。同时，教师也需要通过激发学生的兴趣和鼓励他们的参与，来提高他们在课堂上的主动参与和思考能力。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言能力。

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队协作能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

-多媒体设备：通过播放音频、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-网络资源：通过互联网查找相关资料，让学生了解更多关于情感表达的文化背景，拓宽他们的视野。

-实物教具：使用表情卡片、情感图标等实物教具，帮助学生更好地理解和表达情感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Howdoyoufeel的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述情感的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Howdoyoufeel的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述情感的词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6Howdoyoufeel的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为Unit6Howdoyoufeel的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰