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《开启艺术之门，培养审美情趣》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：美术鉴赏

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解美术的基本概念和分类。

2.培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

3.通过欣赏和分析经典美术作品，提高学生的审美素养。

三、教学内容

1.美术的基本概念和分类

2.经典美术作品的欣赏和分析

3.如何培养审美情趣

四、教学过程

1.导入：通过展示一系列美术作品，引发学生对美术的兴趣和好奇心。

2.新课导入：介绍美术的基本概念和分类，让学生了解美术的多样性。

3.作品欣赏：展示经典美术作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点和内涵。

4.互动环节：学生分组讨论，分享自己对作品的欣赏感受和解读。

5.总结：教师总结本节课的重点内容，强调培养审美情趣的重要性。

6.作业布置：要求学生选择一幅喜欢的美术作品，进行欣赏和分析，下节课分享。

五、教学资源

1.美术作品展示图片或视频。

2.美术鉴赏指导书籍或资料。

六、教学评价

1.学生课堂参与度。

2.学生作业完成质量。

3.学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣的提升。

核心素养目标

1.图像识读：通过欣赏和分析经典美术作品，提高学生对美术作品的识别和解读能力，培养学生的图像识读素养。

2.美术表现：引导学生通过欣赏美术作品，理解美术创作的基本手法和表现形式，提升学生的美术表现素养。

3.审美判断：培养学生对美术作品进行审美判断的能力，使学生能够表达自己对作品的欣赏感受和解读，提升学生的审美判断素养。

4.创意实践：鼓励学生在欣赏美术作品的基础上，进行创意实践，发挥想象力和创造力，提升学生的创意实践素养。

5.文化理解：通过欣赏和分析不同文化背景下的美术作品，使学生了解美术作品与文化之间的关联，提升学生的文化理解素养。

学情分析

初中一年级的学生对美术有一定的了解，但多数学生的知识体系尚不完善，对美术作品的欣赏和分析能力有限。他们在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面存在不同程度的差异。

1.图像识读：大部分学生能识别常见的美术作品和风格，但对于深入解读作品背后的意义和技法仍有困难。这导致他们在欣赏美术作品时，往往只停留在表面，无法领略其内涵。

2.美术表现：学生对美术创作有一定的兴趣，但技法和表现能力参差不齐。部分学生具有较强的美术表现力，能运用多种技法进行创作，而部分学生则表现力较弱，需要指导和鼓励。

3.审美判断：学生在审美方面具有个性化的喜好，但审美观念尚未成熟，容易受到外界影响。他们在评价美术作品时，往往主观臆断，缺乏客观分析和批判性思维。

4.创意实践：学生充满想象力和创造力，但在实际操作中，部分学生受限于技能和信心，难以将创意付诸实践。需要教师引导和激发他们的潜能。

5.文化理解：学生对不同文化背景下的美术作品有一定了解，但深入理解程度不够。他们在欣赏美术作品时，往往忽视作品与文化、历史的关系，难以全面理解作品的意义。

针对以上学情，本节课的教学重点在于引导学生掌握美术的基本概念和分类，提高欣赏和分析美术作品的能力，培养审美情趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论和创意实践，提高他们的美术素养。同时，注重培养学生的文化理解能力，使他们在欣赏美术作品时，能够结合文化背景进行全面分析，提升审美判断力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美术鉴赏》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的美术作品图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和分析，帮助学生更好地理解和欣赏美术作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合美术鉴赏的学习氛围。设置分组讨论区，以便于学生在欣赏和分析美术作品时进行小组讨论和交流。同时，确保教室内的灯光充足，以便于学生清晰地观赏美术作品。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师在课堂上进行演示和讲解，提高教学效果。

6.作业布置：提前为学生准备好作业要求，如选择一幅喜欢的美术作品进行欣赏和分析，并准备好在下节课上分享的内容和方式。

7.教学资源库：建立教学资源库，收集和整理各种美术作品、鉴赏方法和相关知识，以便于教师在备课和教学过程中随时调用和参考。

8.学生反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习美术鉴赏过程中的需求和困惑，以便于调整教学策略和方法