6.《陶罐和铁罐》课件(共31张PPT).pptxVIP

统编版三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐

学习目标1、认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字。2、了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3、懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。

作者介绍黄瑞云，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业馀从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。

nuò结构：左右偏旁：忄笔画数：17组词：懦弱怯懦懦夫造句：从前他很懦弱，现在变得可坚强了。书写提示：左窄右宽，右部的“雨”和“而”都要写得扁一些。重点指导

会写的字

奚落—赞扬谦虚—骄傲懦弱—勇敢朴素—华丽词语积累：反义词

尘“尘”最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。字理识字书写提示：第一笔是竖不是竖钩。

qiān结构：左右偏旁：讠笔画数：12组词：谦虚谦让谦谦君子造句：我们班的班长是个很谦虚的人。书写提示：左窄右宽，“讠”横折提在横中线起笔，“兼”中间段长横在横中线上。重点指导

傲慢自负蛮不讲理谦虚善良宽容

结构：上下组词：尘土烟尘?部首：小笔画：六上部中间是竖，不是竖钩。下部的“土”上横短，下横长。尘chén

结合课文内容说一说：“奚落”是什么意思？国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。讥诮;讽刺本课指铁罐因为骄傲、瞧不起陶罐，所以常常讥诮、讽刺陶罐。

“何必这样说呢？”陶罐()说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

整体感知默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”面对铁罐的无理取闹，陶罐向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬的性格特点。“说到”二字笔锋一转，说明在使用方面陶罐不见得比铁罐差。省略号表示话语被打断，没有说完。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我就知道你不敢，懦弱的东西”就是铁罐奚落陶罐的话。从这句和“更加轻蔑的神气”写出了铁罐的尖酸刻薄、蛮不讲理。

铁罐为什么连影子也没有看见了？他去哪儿了？想一想、议一议铁容易氧化生锈，年代久远，铁罐层层氧化，变成了粉末，这就是铁罐最后无影无踪的原因。

铁罐是怎么对待陶罐的？陶罐是怎么对待铁罐的？分别找到写它们神态和语言的语句。

标清段落。全文共()个自然段。17全文感知。骄傲无理蛮横谦虚宽容光洁、朴素、美观成为文物无影无踪化为泥土不卑不亢

②“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。③“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚的回答。④“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。⑤“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”⑥“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”⑦“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”⑧“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”⑨陶罐不再理会铁罐。

你知道铁罐去哪里了吗？氧化生锈消失“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

尺有所短，寸有所长。如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。虚心使人进步，骄傲使人落后。联系生活举例像陶罐和铁罐那样的人。

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“恼怒”一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。铁罐为什么会恼怒呢？

读了这个故事,你想说些什么？

这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要（）别人和自己的短处和长处，不能（），（看不到自己的不）。足正确看待只看到别人的短处看不到自己的不足

结构梳理陶罐和铁罐①国王的御厨里铁罐：傲慢无礼陶罐：