六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part A第二课时教案2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教案2人教PEP版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人教PEP版六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教案》以“去哪里了”为主题，通过图片和情境对话，让学生进一步理解和运用一般过去时态，以及询问他人过去活动的情境。本课时内容主要包括A部分letslearn、letsdo、letsspell和B部分letstry/readandwrite。本节课案旨在帮助学生在掌握语言知识的同时，提高语言运用能力和思维能力。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够运用一般过去时态询问和描述过去的活动，提高语言运用能力；了解和体会西方国家的节日文化，增强文化意识；通过自主、合作和探究学习，提升思维品质和学习能力。

三、学情分析

本课时的教学对象为六年级学生，他们已经学习了一般现在时态和一般过去时态的基本结构，对于询问和描述过去活动的句子有一定的了解。然而，学生在实际运用中仍存在一定的困难，如时态的运用不准确，词汇的掌握不牢固等。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语字母的基本发音规则，对于一般过去时态的构成和运用有一定的了解。但是，学生在实际运用中，对于时态的把握还有待提高，特别是在口语表达中。此外，学生对于描述过去活动的词汇和短语的掌握还不够丰富，需要通过本课时的学习进一步拓展。

在能力方面，大部分学生已经具备了一定的听、说、读、写的能力。然而，学生在实际运用中，仍存在听不懂、说不清楚、读不准确、写不规范的问题。特别是在口语表达中，学生往往因为对时态的把握不准确而导致表达不清楚。因此，在本课时的教学中，需要注重学生语言能力的培养，提高学生运用英语进行交流的能力。

在素质方面，大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生因为学习习惯不良，如上课不认真听讲、作业不按时完成等，导致学习成绩不佳。对于这部分学生，需要在教学中加强引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但是，部分学生因为在课堂上注意力不集中，导致学习效果不佳。因此，在本课时的教学中，需要教师注重培养学生的专注力，通过创设有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；学生每人一本英语课本和练习册。

2.课程平台：人教PEP版英语教学资源库；学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：英语教学PPT、教学视频、在线词典、英语学习APP等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Wheredidyougo?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态和描述过去活动的句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态的构成和运用，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的用法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调时态的运用和描述过去活动的句子，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语学习的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：