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四年级下册英语教案Unit7Whatarethey辽师大版(三起)
教学内容
本单元主要围绕询问物品的主题展开,通过不同的场景和对话,让学生学会如何使用Whatarethey?这一疑问句型来询问物品的名称。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练以及口语表达。
教学目标
1.知识目标:学生能够听懂并准确说出本单元的重点词汇和句型。
2.能力目标:学生能够在实际情景中运用所学知识进行询问和描述物品。
3.情感目标:培养学生对英语学习的兴趣和积极性,增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点
1.词汇记忆:本单元的词汇量较大,学生需要通过有效的记忆方法来掌握。
2.句型运用:学生需要理解并能够在不同的情景中灵活运用Whatarethey?这一句型。
3.听力理解:听力材料中的语速和发音可能会给学生带来一定的困难。
教具学具准备
1.教具:录音机、PPT、教学卡片。
2.学具:英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程
1.导入:通过图片或实物展示,引导学生复习已学的相关词汇,激发学生的学习兴趣。
2.新授:通过PPT展示本节课的重点词汇和句型,让学生跟读并模仿。
3.练习:通过小组合作或角色扮演的方式,让学生在实际情景中运用所学知识进行练习。
4.巩固:通过听力训练和口语表达,巩固学生对本节课知识点的掌握。
板书设计
板书设计应简洁明了,突出本节课的重点词汇和句型。可以采用图表或思维导图的形式,帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计
1.书面作业:完成课后练习题,巩固对词汇和句型的掌握。
2.口头作业:与家长或同学进行对话练习,模拟实际情景进行运用。
课后反思
通过本节课的教学,我发现学生在词汇记忆和句型运用方面还存在一定的困难。在今后的教学中,我需要更加注重学生的个体差异,采用更加生动有趣的教学方法,帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时,我也需要加强与学生的互动,提高学生的课堂参与度,培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学难点
1.词汇记忆
直观教学:利用实物、图片、简笔画等直观手段教授词汇,使学生建立起词汇与形象之间的直接联系。
游戏化教学:设计各种词汇游戏,如“猜单词”、“找单词”等,让学生在游戏中学习词汇,增加学习的趣味性。
分组合作:鼓励学生分组合作,通过小组讨论、互帮互助等方式记忆词汇。
复习巩固:定期复习,采用多种形式复习词汇,如听写、填空、选择等,帮助学生巩固记忆。
2.句型运用
情景模拟:创设真实或模拟的情景,让学生在情景中运用所学句型进行交流,提高学生的语言运用能力。
角色扮演:设计角色扮演活动,让学生扮演不同的角色,运用所学句型进行对话,增加学习的趣味性和互动性。
小组讨论:鼓励学生分组讨论,通过小组讨论、互帮互助等方式运用所学句型。
任务驱动:设计各种任务,如调查、采访等,让学生在完成任务的过程中运用所学句型。
3.听力理解
逐步引导:从简单的听力材料开始,逐步提高难度,让学生逐渐适应英语的语速和发音。
反复训练:多次播放听力材料,让学生反复听,提高听力理解能力。
技巧指导:教授听力技巧,如预测、关键词定位等,帮助学生更好地理解听力材料。
互动交流:鼓励学生在听后进行互动交流,分享听力理解的心得和体会。
教学过程详细设计
1.导入(WarmingUp)
图片或实物展示:教师展示与单元主题相关的图片或实物,引导学生用英语描述看到的物品,复习已学的相关词汇,如“pen”,“pencil”,“book”等。
快速问答:教师提出与物品相关的问题,如“Whatsthis?”,学生快速回答,活跃课堂气氛,为新的学习内容做好语言和心理准备。
2.新授(Presentation)
PPT展示:利用PPT展示本节课的重点词汇,如“keys”,“cakes”,“apes”等,并引导学生跟读,注意纠正学生的发音。
句型介绍:通过PPT或板书展示句型“Whatarethey?”,并解释其用法,让学生理解如何用它来询问物品的名称。
情景对话:教师和学生进行示范对话,展示如何在实际交流中使用新学的词汇和句型。
3.练习(Practice)
小组合作:学生分成小组,每组选择一些物品,用“Whatarethey?”进行询问和回答,加强学生对句型的理解和运用。
角色扮演:学生模拟不同的场景,如在学校、家里、商店等,使用所学句型进行角色扮演,提高口语表达能力。
4.巩固(Consolidation)
听力训练:播放与本单元相关的听力材料,让学生听后回答问题,如“Whataretheytalkingabout?”,提高听力理解能力。
口语表达:教师提出问题或情景,学生用英
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