九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘课题3 元素 第1课时 元素教案 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时元素教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够认识元素在物质中的存在形式，理解元素的概念，培养学生宏观辨识物质组成的能力。

2.证据推理与模型建构：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握元素的性质、原子结构示意图等知识，培养学生的证据推理和模型建构能力。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过自主学习、合作交流、探究实验等方式，发现元素的本质特征，激发学生的科学探究和创新意识。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和热情，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

学情分析

九年级一班的学生整体化学基础较好，对于化学学科有一定的认识和兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实验操作，表现出良好的学习态度。在知识方面，学生们已经掌握了原子结构的基础知识，对于元素的概念有一定的了解。能力方面，学生们在实验操作、观察和分析方面表现出色，能够运用已有的知识进行简单的推理和判断。素质方面，学生们具备一定的科学思维和解决问题的能力。

然而，也存在一部分学生对化学学科兴趣不高，学习积极性不足，对于较复杂的化学概念和原理理解不够深入。在知识方面，部分学生对元素的概念和性质理解不够清晰，容易混淆。能力方面，一些学生在实验操作和观察方面存在一定的困难，对于数据的分析和推理能力有待提高。此外，部分学生的学习习惯有待改进，课堂注意力不集中，缺乏自主学习和合作交流的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和实验活动，增强学生对元素知识的理解。同时，教师将加强对学生的引导和鼓励，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与元素相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。例如，元素周期表的图片、原子结构示意图、元素的性质和应用的图表等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，确保实验的完整性和安全性。例如，进行元素性质实验时，准备相应的试剂和实验器材，如烧杯、试管、滴定管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造有利于学习的氛围。将教室分为讲解区、实验操作区、小组讨论区等，以便进行不同形式的教学活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和互动教学。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，提高学生的参与度和积极性。

7.互动环节：准备一些与元素相关的问题或案例，引导学生进行小组讨论和互动交流，促进学生对元素知识的理解和应用。

8.反馈评估：准备一些练习题或问题，用于课堂结束前的反馈评估，检查学生对元素知识的理解和掌握程度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素的图片或视频片段，让学生初步感受元素的魅力或特点。

简短介绍元素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的元素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他