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七年级下册《我爱这土地》教案

《我爱这土地》写于抗战初期，它集中展现了艾青对土地

的一片赤诚之爱。下面是小编分享的课文教案，一起来看

一下吧。

 教学目标

 1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。

 2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。

 3.理解饱含着诗人感情的具体形象。

 4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

 教学重点、难点

 1.关键诗句的理解

 2.理解饱含着诗人感情的具体形象

 3.体会作者表达的思想感情。

 4.理解一、二两节诗之间的关系

 教学方法

 1.朗读教学法

 2.讨论法

 教学课时：两课时。

 第一课时

 一、导入新课

 交流表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无

死，留取丹心照汗青”(文天祥)，“王师北定中原日，家祭无

忘告乃翁”(陆游)，“国家兴亡，匹夫有责”(顾炎武)。这些不

朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内

心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇

要学习，抓紧啦！

《我爱这土地》。(板书：我爱这土地艾青)

 二、作者简介

 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名

诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的

诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深

沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作

为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在

中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又

一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上

也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

 三、解题，背景介绍

 诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的

热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个

意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多

灾多难的祖国。“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋

律。

 本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华

北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧

毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈

不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地

汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀

祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂

的爱国诗篇。

 四、朗读指导

 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有

严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可

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少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时

候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础

上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现

手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读

与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明

的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该

重读。

 第一步：听录音或教师范读;

 第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词，参考：

 我爱这土地

 假如/我是一只鸟，

 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

 这被暴风雨/所打击着的/土地，

 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流

 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

 ──然后/我死了，

 连羽毛/也腐烂在土地里面。

 为什么/我的眼里/常含泪水?

 因为/我对这土地/爱得深沉……

 第三步：学生自由朗读，探讨本诗的感情基调：悲怆而

深沉;

 第四步：朗读练习，推荐2—3名读的好的同学在班上朗

读;

 第五步：男生、女生分别齐读;

 第六步：全班同学集体朗读;

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 第七步：背诵全诗。

 第二课时

 一、概括两节诗的内容

 第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国

的挚爱。第二节诗一问一答，直接抒发了“我”