第六单元写作《学习改写》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册.docx

第六单元写作《学习改写》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元写作《学习改写》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

教材分析

《学习改写》是2023—2024学年统编版语文九年级上册的第六单元写作内容。本单元要求学生在掌握写作技巧的基础上，对给定的文章进行改写。改写内容包括改变文章的结构、调整语言风格、变换叙述角度等。通过对文章的改写，提高学生的创新能力和语言表达能力。本节课旨在指导学生掌握改写的技巧，并能够在实际写作中灵活运用，提升写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习改写，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的创新思维能力：通过改写文章，激发学生的创意思维，培养其独立思考和创造性表达的能力。

2.提升学生的语言表达能力：通过对文章的改写，使学生能够更加熟练地运用各种语言表达技巧，提高其语言表达能力。

3.增强学生的文学鉴赏能力：通过对不同风格、不同类型的文章进行改写，使学生能够更好地理解和欣赏各种文学作品。

4.培养学生的文本分析能力：在改写过程中，要求学生对原文进行深入分析，从而提高其文本分析能力。

5.增强学生的写作自信：通过改写成功的案例，使学生感受到写作的乐趣，提高其写作自信心。

6.培养学生的团队协作能力：在改写过程中，鼓励学生进行小组讨论和合作，培养其团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）改写的概念与意义：本节课的重点是让学生理解改写的概念及其在写作中的重要性。改写是指在保持文章原意的基础上，对文章的结构、语言风格、叙述角度等方面进行修改，以达到更好的表达效果。

（2）改写技巧的掌握：本节课的重点是让学生掌握改写的技巧，包括改变文章结构、调整语言风格、变换叙述角度等。

（3）创新能力的培养：本节课的重点是培养学生的创新能力，使学生在改写过程中能够独立思考，灵活运用各种表达方式，提高写作水平。

（4）文学鉴赏能力的提升：通过改写不同风格、不同类型的文章，使学生在欣赏各种文学作品的同时，提升自己的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）改写技巧的运用：学生在实际操作过程中，可能难以掌握改写的技巧，如如何改变文章结构、调整语言风格、变换叙述角度等。

（2）创新能力的培养：学生在改写过程中，可能难以摆脱原文的束缚，进行独立的创新表达。

（3）文学鉴赏能力的提升：学生可能对不同风格、不同类型的文章理解不够深入，难以在改写过程中准确把握其特点。

（4）文本分析能力的培养：学生在改写过程中，可能难以对原文进行深入分析，从而提高文本分析能力。

（5）写作自信的培养：学生在改写过程中，可能对自己的写作能力缺乏信心，难以充分发挥自己的潜能。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合实例进行讲解，让学生在具体实践中理解改写的概念和技巧。

2.鼓励学生进行独立思考，培养其创新能力。

3.引导学生进行深入的文本分析，提高其文学鉴赏能力和文本分析能力。

4.给予学生充分的鼓励和指导，培养其写作自信。

5.组织学生进行小组讨论和合作，提高其团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解改写的概念、意义和技巧，使学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师提供具体的文章改写案例，引导学生分析、讨论，从而提高学生的改写能力。

（3）项目导向学习法：教师将学生分组，每组完成一个文章改写项目，培养学生的创新能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演改写师，对给定的文章进行改写，其他学生担任评委，评价改写效果，以此提高学生的改写能力和鉴赏能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论文章改写技巧，分享心得，互相学习，提高团队合作精神。

（3）写作竞赛：举办写作竞赛，鼓励学生发挥创意，积极改写，提升写作自信。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示文章改写案例、技巧和重要知识点，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）视频：教师播放有关文章改写的教学视频，让学生更直观地了解改写过程和方法。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线写作工具，如文本比较工具、语法检查工具等，辅助学生进行文章改写。

（4）文学作品：教师挑选适合的文学作品，作为学生改写的素材，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）网络资源：教师引导学生查阅网络资源，了解不同风格、不同类型的文章特点，为改写提供更多参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文章改写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文章改写是什么吗？它与我们的写作