《爱的教育》阅读指导课教学设计-冠军奖.pdfVIP

课外阅读指导课教学设计

《爱的教育》

（共1课时）

一、教材分析：

《爱的教育》是意大利小说家亚米契斯写的一本日记体小说，全书以小学生恩利科的视角描写

了许多不同的爱，大至国家、社会、民族的“大我”之爱，小至父母、师长、朋友间的“小我”之

爱，处处扣人心弦、感人肺腑。作为小学中段课外阅读推荐书目，这本《爱的教育》一定有为数不

少的学生已经读过，因此，本课的教学重点是基于阅读后的读书交流。教师在教学中设计一些生动

有趣的活动，如制作书签、书腰等，引导学生交流自己的阅读感受，并在阅读交流中收获“爱”的

教育。

在教学中，阅读策略的指导也是本课的教学重点。中年级学生已经具备了一定的阅读能力，本

课主要学习略读（跳读）的方法，体会留白艺术和设置悬念在小说中的独特魅力。了解“对比阅读”

的策略，通过方法的指导，帮助学生学会阅读，为学生的独立学习和终身学习打下基础。

二、教学目标：

1回忆《爱的教育》精彩片段，交流阅读感受，激发课外阅读兴趣。

2学习多种阅读方法，重点掌握略读（跳读）的方法，体会留白艺术和设置悬念在小说中的独

特魅力。

3了解“日记体小说”，了解“对比阅读”策略，用心感受身边的“爱”。

三、教学重难点：

1回忆《爱的教育》精彩片段，交流阅读感受，激发课外阅读兴趣。

2学习多种阅读方法，重点掌握略读和跳读的方法，体会留白艺术和设置悬念在小说中的独特

魅力。

四、教学准备：

教具准备：书签、空白书腰、贴图、课件

学生准备：1重温《爱的教育》，没有读过的同学必须初读一次。2摘录自己印象最深或最感

兴趣的片段；

五、教学过程：

（一）营造氛围，揭示课题

1小游戏——“报书名”

（1）开火车报书名，说一说你看过的课外书。（不可重复）

（2）简单交流课外阅读感受。

2揭示课题

【设计意图】课外阅读首先应激发学生的阅读兴趣，通过“书名开火车”让他们亮一亮自己的“阅

读积累”，教师在课堂一开始营造了生动活泼的阅读气氛，有助于阅读活动的开展。

（二）回忆情节，整体感知

1学习略读

（1）了解略读的含义：略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。

（2）师生概括略读的关键——快！

（3）具体技巧：

一看：开头结尾二看：关键词句三看：文体细节

2尝试略读

（1）根据目录，选择自己感兴趣的篇章练习略读。

（2）参考句式：（谁）（干什么）（怎么样）

（3）交流反馈，复述故事大意

【设计意图】学习略读（跳读）可以帮助学生复述文章大意，让学生根据目录快速回忆起自己感兴

趣的篇章，教师在教给具体的方法后，让学生尝试实践，巩固阅读策略的学习。

（三）精读片段，咀嚼细节

1分享印象最深的片段

（1）人物：谁让你印象最深为什么

（2）情节：哪件事让你印象深刻你有什么想说的

（3）语言：文中有值得摘录的好词好句吗

2活动一：制作书签

我对_______（人物）印象深刻，因为他（她）_______________________________。

_________________这件事让我印象深刻，我觉得____________________________。

_____________________________________________________________________。

好词摘录：_____________________________________________________________。

3片段赏析

好句摘录：

“侠义的行为”节选

_______________________________________________________________________

（1）设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关

心的心理的一种写法。

赏析设置悬念的技巧。

这天发生的事情，让我们真正了解了卡罗内的为人。

（2）留白艺术：绘画艺术的一种手法，指在画卷上留有空白，延伸到文学创作中，指留给读者想

象空间。

品味留白艺术的魅力。