七年级语文下册第四单元14蜘蛛课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

蜘蛛

周建人

语文版七年级下册

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情境导入

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎网爬去。因为墙壁潮湿，它爬到一定高度就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为何不从旁边干燥地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战精神感动了。于是，他变得坚强起来。这个小故事让我们认识到了蜘蛛执着，今天我们再来从另一个角度认识一下蜘蛛吧。

课堂·导入

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课堂·导入

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课堂·导入

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周建人（1888-1984），浙江绍兴人。政治活动家、生物学家、鲁迅研究教授和妇女解放运动先驱者之一。主要著作有《辛亥游录》、《论优生学与种族歧视》等。

作者·介绍

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屋檐蚊蚋腺液

黏液谨慎蜾蠃

蟢子怅然

shèn

ruì

xiàn

nián

yán

chàng

xǐ

guǒluǒ

字·词·音

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闲暇：

慎重：

蜾蠃：

闲空。

对外界事物或自己言行亲密注意，以免发生不利或不幸事。

一个寄生蜂。

字·词·音

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速读课文，理清课文思绪。

蜘蛛

引入

身体机构

谜语

捕食情况

腺种类及作用

对蛛丝利用

天文学

其它有丝但不做网蜘蛛

整体·感知

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第一部分（1），文章用作者幼时听到关于蜘蛛一个诗谜作为文章小引，引出说明对象。

第二部分（2-3），写蜘蛛捉“飞将”四种情形：一是克敌制胜；二是势均力敌；三是无可奈何；四是反遭暗算。

第三部分（4），说明了蜘蛛“织网技能之高妙”和“身体机构之巧妙”。

整体·感知

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第四部分（5-6），主要介绍人类对蛛丝利用，并解释说明为何不用蛛丝来做东西。

第五部分（7），作者介绍了其它有丝而不结网蜘蛛，如狼蜘蛛、绳虎、壁钱、八脚等，还提到了它们捕食方式。

整体·感知

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明确：它既生动形象地概括了蜘蛛生活特点——结网捕虫，又赞扬了蜘蛛高明之处。说明了蜘蛛在网上位置，描绘了蛛网形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉“飞将”那种稳操胜券心理十分生动而又形象地表现了出来。这种饶有趣味开头使文章一开始就能引发读者阅读兴趣，同时又自然地领起全文，更表达了文章语言生动性。

1.第一段中作者引入一个谜语，这里谜语能否删去？为何？

新课·讲解

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2.作者写了哪几个蜘蛛捉“飞将”情形？是怎样是把蜘蛛捕食情形介绍得清楚生动？

捕食情况

克敌制胜

势均力敌

无可奈何

反遭暗算

作者利用生动语言，如“恨然”“望一望”写出了蜘蛛对逃脱“披甲飞将”无可奈何神态，这里用了拟人手法，生动逼真。

新课·讲解

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3.为何说蜘蛛身体机构巧妙得使人惊奇？

明确：蜘蛛身体里竟然含有数种腺，而且腺里藏着液体竟然有这么多神奇作用，所以说它身体机构巧妙得使人惊奇。

壶状腺

所喷出液体凝结成丝能做绷架和辐射线

葡萄状腺

所喷液体固结为死可做螺旋形线

复合腺

在物理作用下能使丝很黏

管状线

用做产卵袋

梨状线

把丝黏着时用

新课·讲解

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4.“蜘蛛丝，即使放弃了科学上观察和闲暇时观赏，从实用上来看也是很有意思”这句话在文中起什么作用？

明确：让步假设，重点强调后一分句：蛛丝使用价值。领起了本段内容。

新课·讲解

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5.文章主要从哪几方面介绍了蜘蛛？

明确：课文主要从蜘蛛生活习性（捕食方式、不结网蜘蛛）、织网机能和身体结构以及人们对蜘蛛丝利用等几个方面介绍蜘蛛。

新课·讲解

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1.恰当地利用各种说明方法。

有打比喻、分类别、举例子、作比较、列数字等。

①作者在说明蜘蛛捕捉飞虫情况时，利用了举例子说明方法：在介绍蜘蛛用擒拿法捉小飞虫时，举了蚊蚋例子；在介绍蜘蛛用游击战对付带枪“飞将”时，举了蜜蜂例子。

②“蚕丝一股有一英寸而千分之一粗。圆蛛丝细到只有大约一英寸一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了”，利用列数字、作比较等方法直接说明了蛛丝细。

写法·指导

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课文小结

作者由蜘蛛生活习性说到它吐丝生理机制，准确而形象地说明了蜘蛛生态特征以及人类对蛛丝认识与利用，表示了作何对蜘蛛喜爱之情。

课堂·小结

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谢谢观看！

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