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高中音乐鉴赏课堂教学情况的调查报告

内容提要：普通高中音乐鉴赏课程是高中阶段实施美育的重要途

径，面向全体高中生开放的必修课程。自课程开设以来，教学中存在

着许多的实际问题和困难，已呈现在课堂教学中。为了研究科学的教

学方法和形式，了解教学中普遍问题和困难，我们对学生学习音乐的

基本情况和学习诉求进行问卷调查。通过调查的数据分析，总结问题，

研究对策，促进音乐鉴赏课堂教学的有效性，培养学生鉴赏音乐的能

力，激发学生的学习兴趣。

关键词：高中音乐鉴赏教学调查

科学合理的教学方法和形式是高效教学的前提，针对不同的学情

要在经验的基础上因材施教。通过调查学生对音乐鉴赏课学习的态度、

兴趣、问题、困难及对教师的建议，结合教学的实际情况进行分析，

研究科学的教学方法和形式，促进高中音乐鉴赏课教学的有效性，提

高教师的教学水平，帮组教师专业成长。

高中音乐鉴赏课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔

接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。

从202X年开始，我校将高中音乐鉴赏课作为必修课程，在高一年级

开设。以往的课堂教学中已呈现出了很多的问题和困难，例如：学生

学习难度大，兴趣浓度低，教学效率低等，为了调查学生的学习情况、

音乐的基本素养以及对本课程的认识，我们对学生进行问卷调查。

一、调查的实施情况

1、对象：现高一年级25个班中，按照全面、有效的原则，各班

随机选择7——10人进行问卷调查。

2、内容：调查内容包含学生对音乐及音乐鉴赏课的态度，学生的

音乐兴趣和爱好，学习的习惯和困难，学生对教师的建议四个方面，

13个调查项目，均为单项选择。

3、方法：问卷调查法，在音乐教师的组织下，发放无记名调查问

卷。共发放问卷200份，全部收回，有效问卷192份，回收有效率达

96%。回收后对数据进行整理统计。

二、结果分析

1、学生喜欢音乐，但学习音乐鉴赏的学习难度大。

问卷的前三项数据显示，57.5%的学生喜欢音乐，也喜欢音乐鉴赏

课，42.5%的学生喜欢音乐，但不喜欢音乐鉴赏课；喜欢音乐鉴赏的

学生中，62%的学生认为音乐鉴赏课可以提高音乐素养，培养审美能

力，15%的学生认为可以增长音乐文化知识，16.5%的学生认为音乐课

没有学习压力，6.5%的学生是因为喜欢音乐教师。由此可见，大部分

学生是喜欢音乐的，对音乐有兴趣，半数有余的学生喜欢音乐鉴赏课，

并能正确认识音乐鉴赏课的学习目标。在不喜欢音乐鉴赏课的学生中，

40.5%的学生是因为聆听、鉴赏音乐的困难大，36%的学生是因为教材

内容不好听，21%的学生认为教师教学方法单一，2.5%的学生认为教

师知识面窄。综合分析得出，音乐鉴赏课存在两个问题，一是学生的

学习兴趣低，二是教学方法和形式的问题。

2、学生喜欢流行音乐，大多数同学擅长歌唱。

问卷的第4项数据显示，54%的学生对流行音乐感兴趣，24.5%的

学生对古典音乐感兴趣，15.5%的学生对通俗音乐感兴趣，6%的学生

对民族民间音乐感兴趣；第11项数据显示，64.5%的学生擅长歌唱，

8%的学生擅长器乐，5.5%学生擅长舞蹈，22%的学生擅长曲艺类。因

此，在音乐鉴赏课教学中，可以利用流行音乐和歌唱等学生特长激发

学生的学习兴趣。

3、学生喜欢自主合作学习方式，并希望老师参与合作，学习成果

得到肯定，在学习中感受到成功。学生对音乐作品进行评价和发表个

人见解有难度，主要体现出评价方向和方法的困难。

问卷的第5项数据显示，47%的学生认为效果最好的学习方式是

与同学合作学习，小组讨论交流，32%的学生选择先独立学习再听老

师讲解；第6项数据显示，42%的学生参加课堂实践活动喜欢小组分

工合作，49%的学生希望与老师共同参与。上述两项分析说明，学生

擅长并兴趣较高的学习方式是自主、合作学习。问卷的第8项数据显

示，81.5%的学生觉得在音乐鉴赏课中，对音乐进行评述和发表个人

见解有难度，不知道从哪些方面说，因此，教师在教学中应该做好鉴

赏引导，为学生进行音乐鉴赏指明方向，并培养和谷粒学生大胆自信

的对音乐进行评述。问卷的第13项数据显示，最能提高学习积极性

的方式，51%的学生认为体验自己成功的感受，29.5%的学生认为是老

师的表扬或家长的鼓励，因此在教学中教师做好引导外，还应该及时

对学生的学习成果进行评价和鼓励。

4、教师