名著导读《骆驼祥子》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

名著导读《骆驼祥子》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第五单元的《名著导读骆驼祥子习题》。本节课的教学内容主要涉及对小说《骆驼祥子》的深入解读和分析，以及对小说中主要人物祥子的形象刻画和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对小说有了初步的了解，并且通过对小说中人物、情节和背景的理解，能够更好地分析小说中的主题思想和人物性格。本节课将进一步引导学生深入理解小说《骆驼祥子》，通过对小说中祥子这个人物的形象刻画和分析，使学生更好地理解小说的主题思想。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《骆驼祥子》中的精彩片段，提高学生对文学语言的理解和运用能力，使学生在阅读和写作中能够更准确、生动地表达自己的思想和感情。

2.思维发展与提升：通过引导学生对祥子这个人物形象进行深入分析，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.审美鉴赏与创造：通过对《骆驼祥子》的阅读和分析，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学作品的美，提高学生的文学素养。

4.文化传承与理解：通过学习《骆驼祥子》，使学生了解中国近代社会的历史背景和人民群众的生活状况，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识，提高学生的文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《骆驼祥子》的主题思想和人物形象：本节课的核心内容是让学生通过对小说《骆驼祥子》的阅读和分析，深入理解小说的主题思想，以及主要人物祥子的形象特点。

（2）分析小说中的象征手法：小说中运用了许多象征手法，如祥子的“骆驼”称号、他买的车的象征意义等。学生需要通过分析这些象征手法，理解其背后的深层含义。

（3）理解小说中的社会背景：小说描绘了民国时期北京市民阶层的生活，学生需要了解这个时期的历史背景，才能更好地理解小说的社会意义。

2.教学难点：

（1）对祥子复杂性格的分析：祥子这个人物具有矛盾性和复杂性，学生需要通过深入分析他的行为和心理，理解他的性格特点，这具有一定的难度。

（2）象征手法的理解：小说中的象征手法较为抽象，学生可能难以理解其深层含义，需要教师进行讲解和引导。

（3）社会背景的理解：学生对于民国时期的历史背景可能较为陌生，理解起来有一定的难度。需要教师通过生动的讲解和相关的背景资料，帮助学生更好地理解小说的社会背景。

（4）小说写作技巧的分析：小说运用了许多写作技巧，如人物刻画、情节安排等，学生需要通过分析这些技巧，理解其作用和效果，这对于学生来说也是一个较大的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-每位学生一台计算机，用于查找相关资料和进行互动活动。

-白板和书写材料，用于板书和笔记。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和交流。

3.信息化资源：

-与《骆驼祥子》相关的电子书籍和文献资料。

-互联网上的相关历史背景资料和分析文章。

-视频资源，如关于《骆驼祥子》的改编电影或纪录片片段。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作分析小说中的主题和人物。

-角色扮演，让学生通过扮演小说中的角色来深入理解其性格。

-写作练习，让学生尝试运用小说中的写作技巧进行创作。

-互动问答，通过提问和回答来引导学生深入思考小说的意义。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骆驼祥子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骆驼祥子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《骆驼祥子》的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《骆驼祥子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《骆驼祥子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骆驼祥子》的基本概念、组成部分和主题。

过程：

讲解《骆驼祥子》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小说中的主要人物、情节和背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《骆驼祥子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骆驼祥子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《骆驼祥子》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《骆驼祥子》解决实际问题。

4.学生小组讨论（