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【新部编版四上】四年级八单元集体备课

四年级上册八单元集体备课

尊敬的各位领导，老师们，下午好！

接下来我向大家展示第八单元的集体备课。我从以下六个

部分进行解读，内容解析、编排特点、语文要素、教学目标、

教学建议和课型设计。首先我们来看第一部分内容解析，本单

元是一个常规阅读单元，包括单元导语、三篇课文，一个口语

交际，一次作和一个语文园地。单元导语，以一句充满豪情的

诗句导入，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。意思是说时光

流逝，在历史的长河中涌现出了许多才智杰出的人物，直接指

出了本单元的人文主题是历史传说故事，下面三篇课文，都是

有关历史名人的故事，第一篇课文是一篇精读课文，《王戎不

取道旁李》选自《世说新语·雅量》。世说新语是我国最早的

一部志人小说集，其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名

士的言行与轶事。所谓雅量指的是宽宏的气量，本文主人公王

戎，三国西晋时期的名员，竹林七贤之一，他是我们临沂人。

课文主要讲了王戎七岁的时候，曾经和小伙伴们出去游玩，看

到路边的李树结了很多果实，纸条都被压弯了，大家都争着去

摘李子，只有王戎没动，他认为树在道旁而多子此必苦李，事

实证明他的说法是对的，可见王戎自小就是特别聪慧，文章简

短，但是故事性极强，情节生动，人物个性鲜明！为了突出人

物形象，作者不是直接写王戎有多聪明，而是先写别的小孩竞

走取之，再写“唯戎不动”。对比的写法反衬了王戎的聪明过人。

第二篇也是精读课文，一篇经典的老课文，西门豹治邺，改写

自《史记·滑稽列传》史记中的滑稽是思维敏捷，能言善辩，

能力超群的意思。课文中的主人公西门豹是战国时期魏国人，

这篇课文主要讲的是西门豹管理邺地时，惩治恶人、破除迷信、

造福百姓的故事。刻画了一个为老百姓办实事，干好事的古代

地方官的形象。在2000多年前的战国时期，西门豹轻而易举

就把迷信给破除了，确实能力非凡。第三篇是略读课文《故事

二则》，包括两个寓言小故事，扁鹊治病和纪昌学射。首先我

们强调一个字的读音记“纪”当它表示姓的意思的时候读三声。

扁鹊治病出自《韩非子·喻老》，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最

终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正

确意见，否则后果不堪设想。《纪昌学射》根据《列子·汤问》

改写。讲的是纪昌研究射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，

纪昌一一照做，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后

来纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无

论学什么技艺，都要从基本功入手，从另一个角度看，还可以

体会到研究者的恒心和毅力对研究结果的重要作用。这两个寓

言故事除了都有个性鲜明的人物形象外，还有一个共同的特点，

都是按照时间先后记叙的，顺序特别清楚。

本次口语交际要求，讲一讲自己最喜欢的历史人物故事，

讲什么怎么讲，注意事项有哪些，课本都给予了明确的提醒。

本单元的作主题是我的心儿怦怦跳，选一件让自己心跳的事来

写，课本放置了三个板块，列举加入百米赛跑，登上领奖台，

加入班干部竞选，一个人走夜路等糊口经历，唤起学生对糊口

的回忆，关注心里感受，选择写作素材。二是出示惊喜害怕紧

张激动等表示情绪的词语，引导学生明白在工作的经过里有我

们独特的感受。三是提供了词句资本包，暗含了表达感受的分

歧角度，比方心里的想法和身体的感受。泡泡语提醒学生在进

修过程中要积累生动的语言材料，并运用到本次作中。语文园

地八既有进修方法的总结，又有识字写字背诵积累等方面的内

容，包括五个栏目，交流平台，引导学生回顾简要复述课文的

三个方法，识字加油站熟字加偏旁变成新字并组词，词句段运

用，包括正确抄写词语和通过句子的对比浏览体会长话短说，

书写提醒抄写课文片段，并做到有一定速率，掌握提高书写速

率的方法，日积月累是积累16个描述人物精神风貌的成语，

第一行多用于青少年，第二行多用于成年男子，第三行都用于

老年人。

对本单元研究内容有了整体的了解，我们就会发现教材编

排独具匠心，呈现出以下特点。第一继续选入古文。这是本册

教科书安排的第二篇小古文，也是本套教材目前为止第一次在

同一册书中安排两篇小古文，目的是培养学生阅读小古文的兴

趣。教材编排的第二个特点是，课文同是古代名人故事，也都

是选自古代经典书籍，但呈现方式各不相同。《王戎不取道旁

李》是纯粹的文言文，《西门豹治邺》是改写的篇幅较长的现

代文。《故事二则》是两则寓言故事，有古文，有现代文，有

寓言故事，表现形式多样。

虽然本单元是常规浏览单元，但有一点与其他单元